談如何構建高效的科學課堂

俎瑞環

【摘要】隨著社會的進步，對人才的要求不斷提升。高效是每一位教師都在努力構建的新型教學模式。只有高效教學，才能培養學生的多種能力。要培養適應新時代發展的高素質學生，高效課堂是永恒不變的“培訓場地”。

【關鍵詞】高效 高素質教師 實驗教學 多媒體 小組合作

課堂教學，離不開高效。高效是每一位教師都在努力構建的新型教學模式。各個學科均是這樣，只有高效教學，才能培養學生具有多種能力。例如，觀察能力、邏輯思維能力、理解能力、表達能力等。筆者從教20多年，一直在深入研究，在課堂力爭精彩的同時，也要力爭高效。

一、教師要具備高素質、多能力

高效的課堂對于教師的要求很高，只有教師具備高素質、多種能力，才能給學生更多的知識。在平時，我注重每天寫教學心得，把自己教學中的得與失記錄下來;利用課余時間進行網絡學習，把精彩片斷記在自己的備課本中;利用好網絡研修的機會，傾聽專家的教學經驗;最關鍵的還是多讀書，開拓自己的視野，汲取知識營養，跟上時代的步伐。

備課在教學環節中不容忽視。只有精心備課，才能讓課堂精彩，讓學生收獲多多。環環相扣的教學，對于學生理解知識有很大幫助，讓知識形成體系，形成系統。在科學課開始前，我精心準備教學用具，缺少一件物品都會影響教學。因此，在課前一周時間，我要準備教具，不打無準確之仗。

二、實驗教學走進科學課堂

科學課離不開實驗教學。有些教師嫌麻煩，用講代替實驗，用大量的背誦實驗結論應付考試。這樣，學生即使得到了高分，他們的思維受到極大限制，不懂知識的來源，不懂知識的形成過程。哪來的以后知識運用，談何而來的學以致用呢？更不用談以后的科學發明了。在教學中，要重視實驗教學，不能走過場，要扎扎實實上好實驗課。

例如，我在教學《讓燈亮起來》這一課時，完全就是一節實驗課。在新授課前一天，我利用自習課讓學生認識了燈泡、開關標志、導線還有電池盒的正負極等。至于燈泡，重點認識了螺絲部分和螺絲部分頂端的黑色錫點，使學生懂得它們的作用。為上好這節實驗課作好充足的準備。學生做連接電路這一實驗，是他們第一次接觸有關電方面的知識，在教師實驗演示中，學生看到了電學的神秘之處，連接線路看似簡單，里面蘊藏了好多知識。電池的正極壓入電池盒內，絕對不可把電池的正負極用一根電線直接相連，這樣會造成短路。在這樣看似簡單的一課教學，需要學生懂的知識太多太多，這課教學與生活密切相關。實驗教學在本節課知識傳授中起著舉足輕重的作用。

其實，科學課堂也是培養學生動手能力的主陣地，要讓學生動起來。科學課離不開實驗教學，實驗教學離不開學生的動手操作。在動手中掌握實驗的步驟，知曉每一步形成的原理。

三、多媒體走進科學課堂

隨著時代的進步，教學條件的提升，白板走進了校園，能清晰地播放各種音頻、視頻、課件等，改變以前陳舊的教學，學生得到多種感官，能快速地接受知識、獲取知識的來源。

例如，我在講授《傳遞信息》時，在課上運用白板向學生展示了公共場合出現的圖標。首先，出示的是火車站場景，學生在此場景中找到圖標，并認識其所代表的含義。其次，出示了海上遠距離傳遞信息的圖標，學生對于這一場景的圖標比較陌生，教師利用白板播放了教學視頻，帶領學生一起做相應動作，這樣在最短時間里接受新知，與老師示范教學動作相比，更大的提高了學習興趣。一節課，學生認識了各種圖標，在學生眼里，這些圖示如同文字，能準確無誤地傳遞給學生信息。學生學得輕松，課堂容量大。類似這樣的教學在科學課本中還有好多，如果沒有多媒體輔助教學，學生學起來困難，掌握起來有難度。可見，多媒體在教學中的重要性。

四、科學課堂要體現小組合作學習

在課改的新形式下，小組合作學習是課改的主旋律。科學課堂上更能體現小組合作學習的價值。學生在小組交流中發現科學知識所蘊含的奧秘，在小組匯報中學會整理結論，學會傾聽別的同學自學成果。找到差距，看清自己在自學中的誤區。

我在每次教學時都會設計小組合作的環節，讓學生在自學中成長，改變教師教，學生學的枯燥教學。如《七色光》一課的教學時，安排了兩次小組合作學習，一是提出較為簡單的問題，這一問題為突破重難點做準備。問題是這樣的：設計一張記錄表，并如實記錄三種顏色的光混合在一起后產生的結果（紅、藍、綠三種顏色）。二是提出本課關鍵的一個問題，難度有些大，教師輔助小組完成。問題：解釋太陽光的顏色是怎樣形成的？這樣教師教得輕松，也節省好多繁瑣的問題，突出了本課的重點。只有教師掌握了學生認知水平，才能更快、更準地指導學生。

俗話說，教無定法。教學最終的目的是提高學生素質，培養學生科學探究能力和思維拓展能力，具有科學的態度。將知識學透，適應以后社會發展。作為教師，要認真對待每次授課，充分挖掘學生的潛力，能力有所提升。

參考文獻：

[1]蘇惠鑣.核心素養背景下小學科學高效課堂的構建[J].科學咨詢，2019，（10）：166.