淺析小學語文日記體作文的訓練

李薇

【摘要】在小學語文教學中，培養學生的寫作能力非常重要。而通過日記體的寫作訓練，讓學生逐漸地把寫作當成一件非常自然的事情，每天都可以進行，想到一些什么就用日記的方式寫下來，這可以逐漸地培養他們的寫作能力，讓學生也能夠享受到通過日記來宣泄自己的情緒情感，以及進行理性分析的快樂和高效，更幫助他們覺察自己塑造他們健康的人格品質。

【關鍵詞】小學語文 日記 寫作教學 寫作能力

小學語文教學中，我們要注重培養學生的寫作能力，可以通過日記體的寫作方式，逐漸地消除學生對寫作的畏難情緒，把寫作當成一件非常自然的事情，通過經常寫作和思考，提高學生的語言組織能力。不過，現階段的一些教師在布置日記作業時存在著很大的漏洞，他們的布置非常隨意，沒有對學生進行具體的指導，也沒有明確學生進行日記寫作的最終目的，時間長了，同學們對于日記就會產生排斥心理，有的同學可能只是簡單地寫一段流水賬就交差，有的甚至會去抄襲一些內容，所以，這種種現象都表明日記，本來作為一種非常有效地培養學生寫作能力的手段，漸漸的卻失去了原本的味道，有些變質了。那么，如何進行改革，才能更好地發揮日記體寫作訓練的效果呢？

一、教學生養成日記的寫作習慣，學會記錄高質量的日記

讓小學生們通過寫日記逐漸的提高自己的寫作水平，教師可以逐漸的培養他們對于日記寫作的能力，讓他們有一種勝任感，因此，寫日記和寫文章一樣，都要有章法，也要有素材的積累。那么，小學語文教師在進行教學的過程中，就要從這兩個方面進行引導和培育，慢慢地提高學生的寫作水平，讓他們扎扎實實地把寫作的能力提高上去。

小學語文教師首先可以有選擇性的讓學生進行某一主題的日記訓練，每天都發生了很多的事情，讓學生們特別留意某一類事情，這樣專門性的寫作片段的練習，可以在較短的時間內，提高學生特定專題的寫作水平。比如，可以選擇一個月的時間，讓學生認真地觀察周圍的動植物或具體的景物。在觀察的時候，要遵循一定的順序，要注意按照整體到局部或局部到整體這樣的先后程序進行描寫。一個月的時間，每天都有觀察和日記的記錄，并且還有教師及時的批改。這樣的訓練對于學生能力的提高來說，非常的顯著，尤其可以注重提升他們的觀察能力，也有助于培養學生的自信。通過每天知道學生們的日記寫作活動學生也能感受到老師對自己成長的關心，能夠從情感上親近老師，他們也更愿意在日記中表露出自己真實的想法和情緒情感，所以，日記也成了他們調節身心狀態的一個重要的渠道，小學語文教師要注意培養學生的日記記錄的好習慣，讓他們能夠自覺地完成日記的寫作工作。

二、通過寫日記提高學生們的語言文字功底

寫作和日常的口語交流還不一樣，因為寫作不僅要表達自己的想法和情感，而且還要通過語言文字進行匹配，并且在寫作的過程中，我們還要講究具體的章法和技巧，那么寫作，對于學生來說，其實有點不太習慣。數學寫作的小學生容易在標點符號，句法和字詞的書寫方面出現些錯誤。那么通過寫日記的方式，教師可以有針對性地對學生經常出現哪些錯誤進行糾正，讓學生能夠從老師的批改中逐漸的增強關于如何進行日記寫作的注意事項的認識。所以，寫日記這種方式可以要求學生們每天進行，如果學生反復出現同類的錯誤，也可能說明他們的態度需要調整，這也是需要教師進行關注的。總之，對于小學生的能力提升來說，日記寫作是一種非常常規的訓練的手段，教師要善于運用這種方法有助于糾正他們的一些低級錯誤，提高小學生的寫作能力，讓他們既能夠打好基礎，又能夠在寫作方面表現得更具有自由性和靈活性。

三、在日記的練習中滲透寫作技巧

通過讓學生逐漸地將寫日記作為一種習慣，教師有意識的針對學生的日記寫作的情況進行技巧方面的指導。基礎是一個方面，需要不斷地夯實，技巧更是能夠進一步的提高學生對于寫作的正確認識，有效地拔高學生的寫作水平。所以，寫日記是一種形式就是可以在于學生圍繞日記進行交流的過程中，針對每個學生各自的特點進行有針對性的指導，所以，這樣的練習更切合學生的個性化特點，更能夠提高他們的寫作能力，從日記到作文的寫作，其實沒有什么跨度，學生學會了寫日記，并且讓自己的日記非常的出彩，也意味著他們在作文方面可以上升到了一個新的水平，所以，教師也要注意讓學生覺察自己這樣的變化，讓他們能夠真切的感受到自己在寫作方面的突飛猛進，能夠通過老師的肯定和鼓勵，增強內在的效能感，進一步的提高他們寫作的熱情，逐漸地把寫作和寫日記當成一種表達思想和情感的方式。

總而言之，小學語文教學中可以將日記體的寫作訓練方式，作為一種常規的訓練方式，提高小學生寫作的積極性。降低他們對于寫作的認知上的難度，逐漸的提高小學生思考和語言組織的能力，將小學生們的注意力更多地吸引在課堂上，扎扎實實地提高他們進行寫作的興趣和自信心。

參考文獻：

[1]劉紅華.用日記來開啟學生作文的大門[J].科學大眾，2019，（09） ：60.