大工程觀與綴合視野下《城市工程系統規劃》課程的改革與實踐

許飛進

【摘要】從大工程觀與綴合的角度，通過“三化、四融合”的舉措，從教學、科研、實踐三方面，對城市工程系統規劃課程進行多方位的改革與實踐，對其他相關課程的改革與實踐具有一定的參考作用。

【關鍵詞】大工程觀 綴合 改革與實踐

一、前言

大工程觀于1994年由麻省理工學院學者首次提出，該觀點認為隨著全球的變化，工程教育需要更加重視工程的系統性和實踐性。大工程觀涉及了多學科的交叉與融合的系統工程思想。隨后，該學院與瑞典三所高校又推出了CDIO工程教育體系。該體系強調工程人才的能力培養應該貫穿產品從構思階段一直到終結的全生命周期。這對《城市工程系統規劃》課程的改革與實踐具有明晰的指導作用。

二、城市工程系統規劃的改革與實踐

（一）統籌教學體系，優化課程結構

1.加強課程核心內容的建設。城鄉規劃學成為一級學科以來，更加注重《城市工程系統規劃》課程的建設。授課時抓住管線工程規劃的共性，即“源與流”，又抓住個性，如重力自流與壓力管。以道路豎向設計、給水工程、排水工程、電力工程、綜合管線等為主進行詳細深入的講解，同時兼顧鄉鎮建設的可實施性與操作性。

2.增加課程內容的應變性。課程教學改革與實踐必須與時俱進。由于江西多數城市地震烈度為六級，在課程的優化改革中，加強能源工程規劃，維持通信工程，加強環境衛生的調查與可實施性，同時兼顧防災工程。能源工程規劃中主要講述電力工程在城鄉總體規劃、詳細規劃階段的內容深度和要求?！?br>