農村小學英語課堂教學高效性的策略研究

姚佳萍

【摘要】英語是門重要的學習科目，在全球經濟一體化背景下顯得更為重要。雖然農村學校的英語教學條件不及城市，但是仍舊需要農村英語教師努力創造條件、開展有效英語教學，不斷用實際教學行動提高英語課堂教學高效性，為農村學生英語水平提高奠定基礎。針對農村小學英語課堂教學高效性的策略進行深入分析，提出一些利于農村英語教師提高課堂教學高效性的建議，希望可以加快農村英語教學發展速度。

【關鍵詞】農村小學 英語課堂教學 高效性 策略

在農村學校中，英語教學水平雖然有了一定程度提升，但是仍舊凸顯出一些不足，需要農村英語教師從實際教學情況、實際學生學習情況出發，制定合理教學策略，切實提高學生英語能力，切實保障課堂教學高效性。

一、采用多種辦法，培養學生學習興趣

興趣是學習的最好老師，也是開啟學生英語水平提升道路的重要鑰匙。最重要的是，興趣是課堂教學高效性的最好保障，需要農村英語教師及時關注學生英語興趣的培養，采用多種辦法培養學生學習興趣。

（一）穿插英語小笑話，培養學生興趣

雖然英語是一種陌生的語言，但是與漢語類似的是，英語中也存在小笑話，很是幽默、很是風趣，英語教師可以在課下找尋一些易懂的英語小笑話，穿插在課堂教學中，盡量與課文教學內容相關，盡顯娛樂性但又不脫離教學宗旨，以此來培養學生學習英語興趣。

（二）組織英語游戲，培養學生興趣

小學生年齡較小，游戲對于他們而言仍具有較強大的吸引力，英語教師可以將游戲帶入課堂中，組織與教材相關的英語游戲，可以大大提高學生的參與熱情與學習興趣。常見的游戲有魔術盒子，利用盒子作為物品的偽裝，讓小學生用手觸摸、感受，并用英語進行表述，闡述盒中的物品;還有pass游戲，遇到包含3或者3的倍數的數字要跳過，倍數規定數字可由英語教師設定，用此游戲來增強學生數字表達能力;還有較為有趣的畫畫游戲，由英語教師說出要描繪的英語單詞，讓小學生進行彩筆描繪，如banana就是畫香蕉，如house就是畫房子，等等，進一步引發小學生好奇心，進一步激發學生學習英語興趣。諸如此類的游戲，只要合理采用、合理與教材內容進行穿插，可以起到較好的成效，以此來培養學生的學習興趣。

二、抓堂規，打造學生良好學習習慣

雖然英語課堂講究的是自由化、多元化、豐富化，但是也需要制定堂規，切勿讓學生自由過度，避免無規矩課堂教學的形成。英語教師應當教育學生該游戲時要開心游戲，該記筆記時要仔細記筆記，該思考時就認真思考等等，切實在該有的教學環節中處于該有的狀態，切勿在課堂上喧鬧，以免打亂其他學生學習思路。一般處于小學階段的學生雖有些好動，但是只要教導合理、合情，還是會比較聽話、比較懂事的，需要英語教師及時引導，打造一個適合學習的環境，為英語課堂教學高效打下基礎。除此之外，還需要培養學生良好學習習慣，好的學習習慣讓學生一生受益。如發現英語感興趣的方面，要進行深入探究，如對英語學習重點、難點進行及時記錄，保證溫故而知新，如每天養成說英語習慣，逐漸提升英語表達能力，或如每天模仿專業英語發音，不斷對比專業發音與自身發音的區別，以此來逐漸糾正自身發音等等諸如此類的學習英語好習慣。好的英語習慣是一朝一夕形成的，需要英語教師加強對學生英語習慣的監督與督促，切實為課堂教學有效性的提高埋下伏筆。

三、創設英語情境，突破難點、重點學習

情境教學對于學生學習有著較大的幫助，英語教師應當適當在課堂教學中創設合適情境，帶領學生突破難點與重點知識點學習，以此來提升學生學習自信心，以此來保障課堂教學高效性。具體措施有幾方面，可以根據教學內容進行現場演練，幫助學生融入角色、融入教學背景，實現情景再現，將課本上的文字賦予生命力，立體的展現在學生面前，從而加強學生領悟能力;英語教師還可以根據重點學習單詞進行重新拼接，形成特定場景的特定表達，讓學生學習來并不感覺太難、太吃力。除此之外，英語教師還可以針對較長單詞進行拆解，將拆解的單詞進行場景拼接，形成一個完整故事，從而增強學生記憶力，從而讓較長單詞在學生腦中形成較深刻印象。諸如此類的情境創設，來引導學生思考、學習、和探究，進一步突破教學難點、重點學習，有效保障了課堂教學高效性。

四、結束語

綜上所述，農村小學英語課堂教學條件雖然不盡完美，但是在英語教師的努力下仍舊可以保證教學質量、保障課堂教學高效性。這需要農村英語教師重視學生興趣的培養、打造學生學習良好習慣，并進一步帶領學生突破學習難點與重點。在此過程中，英語教師要付出耐心、承擔教學責任，不斷給予學生幫助，與學生建立深厚友誼，并且要不斷創新教學路徑、教學方法，以此來出色完成教學任務，以此來達成課堂教學高效性效果。

參考文獻：

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