淺析高中英語教學中自主學習活動的開展

程敏

【摘要】高中英語教學中自主學習要適當地開展，并且加強學生自主學習活動的主動性。要善于讓學生們體會到這種學習的必要性，傳授給學生的自主學習的方法，引導學生們在時間管理方面進一步的加強。自主學習要結合課堂講授正常教學的順序來進行，逐步地提高學生自主學習活動的效果，讓學生在自主學習中不斷地積累經驗增長知識。

【關鍵詞】高中英語教學 自主學習 方法

高中英語教學中，教師要尊重學生學習的主體性，能夠給學生創造更多的機會進行自主學習。《基礎教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”要讓學生們逐步的養成自主學習的習慣，并且深入開展探究式的學習，讓學生在主動的掌握語言運用語言當中，對英語的整體知識結構要更加透徹的了解。在英語的學習中，有很多的知識，包括基礎的詞匯和語法等內容，學生如果只是憑課上進行學習是遠遠不夠的，還需要結合老師所安排的練習，以及完成一些自主的學習活動，讓英語的學習更加系統化高效化的開展。特別是在自主地閱讀寫作聽力口語的練習方面，都可以進一步地加強，在學生原有基礎上，促進學生自主學習的有效開展。

一、高中英語教師要善于發揮學生的主動性

教師作為學生學習活動中的主導者，要善于調動學生們的積極性，發揮學生在英語學習中的主體作用。高中英語教師要充分了解學生們已經具備的英語知識的基礎，并且能夠帶領著學生們不斷地拓展英語的知識面，把基礎知識鞏固好，能夠在各項練習中查缺補漏，讓每一個知識點都得到全面的復習。高中英語教師也要尊重學生們在學習能力和方法方面的差異性，并且有針對性地傳授給學生的英語學習的技巧。要在促進學生自主學習的過程中，創設師生平等交流的學習的氛圍，鼓勵學生的主動探究學習，讓學生們在英語的學習活動中，感受到英語學習的價值和吸引力。自主學習活動可以通過很多的方式來開展，高中英語教師要善于用線上線下的綜合渠道，鼓勵學生們主動地進行探索，特別是要借助現代化的教學軟件和工具，幫助學生練習，聽力和口語提高他們英語的綜合表達能力，在英語的學習方面不斷地積累自信心。

二、構建良好和諧的師生關系促進學生的自主學習

高中英語教學中，教師要充分地認識到，師生關系對于學生學習能力培養的重要影響作用。相關的研究顯示，和諧平等的師生關系有助于學生的主動學習。因此，教師要善于創設這樣的良好關系氛圍，用情感作為一種紐帶，讓學生們增強英語學習的興趣，也能夠主動地進行自主學習活動。高中英語教師有圍繞著學生們在學習活動中所反映出來的性格方面的特點，進行有針對性的教育引導。部分的尊重學生們在學習活動中的好勝心，給他們創造更多的機會，進一步地增加他們學習的內部動力。在師生關系亂得融洽，促進的過程中，高中英語教師要加強與學生的交流，讓學生們把自己在英語學習中所遇到的困難，主動地與老師進行分享。遇到了問題，主動地向老師求助，這樣才能盡快的解決問題，目標鎖定在未來的學習方面，也讓他們在自主學習活動中有更強的自我監控和調節的能力。所以，高中英語教師要善于激發學生的學習熱情，促進學生主動學習的開展。

三、引導學生掌握科學的自主學習方法

高中階段，學生學習任務非常的繁重，在學習知識的同時，如果能夠掌握科學的方法，學生們可以做到事半功倍，而老師也希望學生們具備更強的學習的能力。所以，要在授課的過程中，注意加強自主學習方法的傳授，能夠通過師生之間的分享，促進每一位同學都能夠掌握高效的學習方法，從而在各種學習當中取得更好的成績。所以，方法傳授自然的融合在平時的授課過程中，每一篇課文的特點以及需要學生以怎樣的狀態投入到課程的學習中，教師都可以結合著內容的教學過程來向學生們講解清楚，并且結合著社會實踐的活動進一步的鞏固學生們在英語學習中的知識，也讓他們在這個過程中豐富自己的自主學習能力，提高應對各種復雜學習情境的能力。高中英語教師也要進一步的深化教學的改革活動，一切從學生的實際情況出發，從學生的學習需求出發。讓學生們可以更好地完成各種挑戰，并且在自主學習的常識中，總結越來越多豐富的經驗。很多的方法都是通過分享得來的，因此，高中英語教師要鼓勵學生們的分享，特別是在學習方法方面的分享。

總之，高中英語教師要注重培養學生的自主學習能力，要善于調動學生的自主學習積極性，給學生們更多的鼓勵和支持，提高學生們自主學習的效果，讓他們掌握科學的方法，從而在自主學習的同時，不斷地提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]王爽.高中英語教學中如何加強學生自主學習能力的培養[J].考試與評價，2020，（09） ：11.