中學體育與健康課程中的核心素養培養研究

胡坤鴻

摘要：學科素養的培養是現階段教育的大趨勢，教育活動的宗旨不再是僅僅提高學生的分數，還要提高學生應對未來環境的能力。其中，國家對體育學科的核心素養培養提到了關鍵的一環，學生不僅要具備完善的知識結構體系，還應該有強健的體魄，良好的心態以及對于基本的健康管理技能。本文結合現階段中學體育與健康課程現狀，淺要分析如何培養初中生的學科素養。

關鍵詞：中學體育;健康課程;學科素養

中圖分類號：G633.96?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0236-01

1.培養學科素養是當今教育改革發展大勢所趨

世界經合組織在提出學科素養這一概念之后，不少國家都已經著手為學生學科素養的培養制定了基本的計劃，并且逐步實施到具體的教學生活中。我國同時實施了對于學生學科素養培養的計劃，所以，培養學生學科素養是教育不斷改革的今天的必然趨勢。

什么是“學科素養”？學生要發展的核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。過去，我們培養出無數高分的學生，他們走向了世界;但是卻是無力的發現，我們的學生并不具備適應社會的能力，并不足以在舞臺上綻放出光彩。無數的經驗告訴我們，僅僅關注學生的成績并不是完整的教育活動，學生應該具備終身學習以及適應社會的能力。

2.關于中學體育與健康課程教學現狀的分析

2.1?缺少基本的理論教學。

體育課程是中學課程體系中非常重要的一環。基本的體育課程都已經能夠得到保障，但是體育課程多以自由活動為主，缺少基本的理論教學。我們缺少對于基本的體育活動理論的講述，總是簡單的認為體育就是開展各種各樣的運動。基本的體育與健康知識，基本的運動技巧，健康意識的樹立和健康行為以及健康生活方式的養成都有很大的缺失。

2.2?學生參與體育活動少。

學校能夠滿足學生基本的體育課程需求，但實際教學活動中，學生能夠參與的體育活動很少。首先，不少學生并不喜歡體育運動，甚至不喜歡上體育課，往往這些學生更喜歡待在教室。即使學生走出教室，很多的時候也是三五成群的待在一起，不愿意進行體育活動。面對學生體育課程參與度低的問題，不少教師也沒有更好的辦法提出來，最后學生參與體育活動低的問題就不了了之。

3.中學體育與健康課程中的核心素養培養策略

3.1?重視體育與健康課程的核心內容。

明確體育與健康課程的基本目標，是培養初中生體育與健康課程的核心素養的關鍵。《課程標準》提出要激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。結合基本的課程，教師要有目的的，有規劃的講述基本的健康知識，運動技巧，培養學生健康的意識。例如，在練習跳高的時候，教師要教給學生基本的運作要領和注意事項，并且身體力行的與學生進行練習，從中找出學生的問題，以便給與更好的指導。在不斷練習的同時，幫助學生體悟到堅持練習和以及勤奮的理念，不同學科之間不僅有知識的交流，更有同樣的意志品質鍛煉。核心素養就是讓學生有著更好的學習能力和更堅強的意志品質。

3.2?硬化體育與健康課程的設施建設。

體育課程對于設施是有一定的要求的。學校應該根據自身的現狀對基本的體育設施進行建設。設施建設是體育活動的基石;隨著國家的快速發展，不少的學校設施得到了極大的改善，但是一些偏遠的農村地區還是不能給學生提供一塊平坦的運動場所。我們需要更多人員的參與，給學生提供更多的運動設施。即使不能達到很高的水平，但是也要一步步的走上正軌。

3.3?完善體育與健康課程的教學評價。

教學評價一直都是教學的重要內容，也是考察學生學習能力的重要環節。教師需要根據學科素養的要求對教學評價體系進行分析概括，找出適合于初中生的體育與健康的基本課程評價體系。教學評價不僅要診斷出教師實施過程中和學生學習過程中的問題，同時教師根據這些內容對學生進行反饋并及時的進行鼓勵，幫助學生找到適合學習的興趣和方法。同時，學校還要不斷地豐富教學評價體系，比如說，“生生互評”，“組內自評”，“組間自評”等等。學生自己有對于課程的基本評價理念，這樣能提高學生對于課程的參與度。體育與健康課程的評價能夠提高學生對于課程認識，而不是僅僅停留在“教師教，學生學”的表層。

小結

初中階段正是學生心理和生理快速發育和成長的關鍵時期，我們一定要做好這個時期的學生學習工作。體育課程的學習不僅僅是為了增強學生的體魄，而且是鍛煉學生意志品質的關鍵課程，運動技能的提高與學習成績有直接的關聯。學生懂得了體育活動的規則，體育活動的強度訓練更有助于學生完善自身的性格，更加善于合作，提高適應自然環境的能力。學生在體育活動中學會自尊自強，主動克服困難，積極進取，挑戰自我，體育品德的養成將會影響學生的一生。教師應該提高對于體育與健康學科的重視，不斷的優化學生的學科素養。

參考文獻：

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