小學語文課堂中的德育教育探索

吳淼

摘要：“十年樹木，百年樹人”。教育工作者的教育使命不單單是文化的傳遞，而是培養一名學生。德育是學生成長過程中一個關鍵的因素，教書育人應該以育人為先，教書為其次。一名學生在成長發展中沒有一個良好的思想品德，其有在多的文化知識那也是無用的。培養學生情操、樹立一種正確的人生觀、價值觀是當前教育工作中一個主要的方向。作為一名小學語文教師在課堂教學活動當中應該將德育教育作為一項重要的教學工作開展。在語文教學中進行德育教育的滲透，使學生能夠在教師的引導下得到全面的發展和成長。

關鍵詞：以德育人;以心育心;德育教育;滲透教學

分類號：G633.3

1.引言

在當前教學過程中教師更加注重德育教育整個關鍵點，許多教師在教學過程中更加注重學生的成長和發展，在教學的過程中關注學生思想修養的培養工作。作為語文教學在課堂教學的過程中應該將德育教育工作滲透在教學工作中，語文這門學科是德育教育一個良好的載體。在語文教學中應該以德育為主，語文教學為此開展教學活動，其本身是語文這門學科實質的體現，對于每位語文教師在教學工作中通過德育教育能夠更好地體現出語文這門這門學科最本質的因素。所以在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在小學語文學科中滲透德育教育工作。

2.當前語文教學工作中滲透德育教育存在的問題

在現階段的課堂教學活動中，大部分教師還是處于課堂主體地位，教師更多采用一種填鴨式的教學方式，在課堂教學過程中教學內容更多是讓學生處于被動學習狀態，學生在學習過程中積極性比較低。而對于德育教育工作的滲透教師會將其作為一項形式化的進行，教師更加注重學生文化成績的提升。同時對于德育教育的滲透工作，教師對于學生學習能力提升沒有一個實質性的提升，在課堂上采取的教學方式較為單調和枯燥，其對于學生學習能力提升是沒有實質性幫助的。最后是教師的教學觀念上存在一定問題，在德育教育在語文教學滲透工作中，教師應該調整自身的狀態，將德育教育工作作為一項重要的工作進行，但是教師將德育工作作為語文教學中一項附屬工作展開，其在教學過程中德育教育工作的實效性會大大降低，主要因為教師的教學觀念上就存在偏差， 所以在下文中筆者主要針對以上所提出的問題進行針對性的討論工作。

3.如何在小學語文教學工作中滲透德育教育

3.1深度挖掘教材內容，開展課堂教學活動

語文教材內容是針對學生心理成長進行編排的，其在內容上能夠促進學生成長和發展的，所以教師在開展德育教育工作的過程中應該深度挖掘教材內容，幫助學生能夠在課堂教學活動中更好地提升自我。在教學過程中教師應該學會將教材內容更好地體現給學生，讓學生能夠在教師地引導下更好地理解教材內容，同時教師在課堂上應該將教材內容中的德育內容體現出來。像是在學習三年級下冊中的《我不能失信》在這篇課文中主人公慶齢，因為自己答應了小珍疊花籃，但是全家要去父親的朋友家做客，父親和母親都勸她改天教小珍，但是小珍最終還是選擇留下來教小珍履行自己的諾言。在這篇文章講述中，教師可以讓學生了解到文章所體現的內容是一項基本的工作，每個學生都應該做到的，讓每個學生將小珍這個形象放在自己的心中，將其作為自己的榜樣，時時刻刻提醒自己應該做一名守信的人。

3.2以德育人，教師規范自身言行舉止

德育教育工作的開展主要是通過教師來進行的，所以教師應該從自身進行調整，在教學活動當中教師應該將自己的言行舉止無不體現德育知識。對于學生而言教師的形象是非常關鍵的，許多學生將教師作為自己心目中的標桿，這也是每個教育工作者應該做的事情。同時在學習課文的過程中，教師將一些知識滲透給學生過程中，自己也應該體現出來。像是在三年級上冊中的《池子與河流》中，教師向學生傳授一種每個人都應該努力進取，即使你是一名天才努力也會被別人所超越。然后教師在日常的教學工作中也應該時常進行學習，教師作為一名教育工作者同時也是一名學生，在學習的道路上沒有任何一個人可以完成稱之為老師，教師可以在工作之余閱讀書籍，通過網絡學習自己的感興趣的知識，教師還可以在業余時間去發展自己提升自我，讓學生感受到教師已經了解到如此多的知識，還如此的努力。而自己作為新時代的少年應該更加努力，向教師學習。通過這種方式將德育知識滲透到學生身上。

3.3通過課外閱讀活動提升德育教育工作質量

課外閱讀工作是一項比較關鍵的工作，閱讀能夠讓學生變得更加豁達，同時對于課外閱讀來說能夠讓學生了解到課堂外的一些知識，讓學生能夠在課堂學習活動中更好地提升自我，對于小學學生而言在課余時間進行一些閱讀工作對自身的提升是非常有必要的。教師可以通過一些活動來激勵學生進行閱讀，教師可以通過朗讀會的方式，以“對我影響最深刻的一本書”為主題進行一次朗讀，學生在寫演講稿的時候應該加入自己一些真情實感，將自己在閱讀中的真實感受表達出來，讓學生感受到閱讀自己地影響。除此之外教師還可以在班級活動當中鼓勵學生進行一些其他團體性的活動，像是讓學生進行一些讀書交流會，讓學生能夠在互相交流和探討的過程中提升自我，將閱讀作為自己一份喜歡的任務進行，提高閱讀質量，讓學生在閱讀中健康積極的成長，提高自身道德修養。

4.結束語

綜上所述，在本文中筆者主要對于德育教育在小學語文教學中的滲透進行探討，在現階段的教學工作中教師應該將德育教育工作作為一項重要的工作進行，先育人再教書。培養小學階段中每個學生都能夠健康積極地成長，樹立正確的思想觀念，提升自身的思想道德修養。

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