小學數學高年級教學中微課的應用及建設探究

趙星成

摘要：微課的出現對教學起到了輔助與填充作用，有效提高了教學質量與效率。本文闡述了應用微課教學的方式，并針對在小學高年級教學中應用微課教學提出了一些建議，希望可以有效提高教師的教學質量和學生的學習效率。

關鍵詞：小學數學? ?高年級? ?微課教學

隨著時代的不斷發展，信息化教學已成為現代教學的主要方式。其中，微課可以給予學生目的性的教學，有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

一、微課教學對小學高年級教學的輔助作用

1.采用視頻的方式教學，使學生產生學習興趣

視頻教學是微課教學方式的主要特征，教師根據教學任務和教學目標，以視頻、圖片、聲音的形式，將知識的重點和難點制作成微課視頻，也可以將集視頻、圖片、聲音的微課發送給學生，讓學生可以隨時學習，突破了傳統課堂45分鐘的時間和空間限制。

2.簡潔式教學，使學生集中注意力

在傳統的課堂教學過程中，學生很難將注意力全部集中在知識點的學習上，而且教師會給學生復習上一節課的知識點，以及這一節課的新知識。在這樣繁重的學習任務面前，學生很容易開小差。學生長時間聽課，早已對課堂學習產生了厭倦心理，這極大地降低了實際教學效率。

然而，微課教學是將一兩個知識點制作成微課視頻進行解析，每一個微課視頻都在十分鐘左右，而且注重強調和個性化地講解難點和重點知識。這樣的教學方法很容易集中學生的注意力，提高學生的學習效率和學習成績。

3.重點式教學，提升教師教學質量和學生學習效率

在傳統的教學模式中，教師主要是以反復講解的形式進行教學，但由于受到課堂教學的限制，教師很難保證每名學生都能夠掌握知識點。但是，微課教學可以將教學重點和難點劃分開來，讓每位學生都可以經過微課教學，掌握牢固教學中的重點和難點。對于在教師講解過程中不能夠理解的知識點，學生可以在課外通過微課進行理解和復習，達到掌握知識點的目的。

二、應用微課教學方式時需要注意的事項

1.優化整理微課視頻資源，提高微課教學質量與學習效率

在實際教學中，并不是每一堂課或者每個教學步驟都需要微課教學，通常是在一節課的某個進程中才需要使用。因此，教師要好好思量，哪些教學階段、哪些教學內容應用微課教學最適合、最有效。通常來說，教科書中很難用言語表達出來的內容，然而學生對這部分知識又缺少感性認知，以至于難以理解的，使用微課教學才會起到錦上添花的作用。

2.制作優異的微課視頻，提升微課視頻的含金量

微課視頻的質量優劣，會直接影響學生在使用微課時的觀看體驗、學習質量和學習效率。如在講解有關于圖形運動時，若教師使用的圖片模糊不清，或者視頻出現卡頓，都會影響學生對知識點的掌握和學生的學習情緒。因此，教師要用心制作每一節微課視頻，保證微課視頻中的聲音和圖片清楚流暢，堅持寧遺毋濫的原則，力求用心制作每一節微課視頻。

有一部分教師為了減少制作微課視頻的時間，會直接去網絡上下載成品，這些微課視頻雖然聚集了一些教師的智慧，但那些教師制作的微課教學視頻并不一定符合自己執教班級的學生。甚至有一部分教師為了方便，就連教學方式設計都與他人相同。這樣的微課視頻單調、粗糙，不但不能發揮微課的優勢，而且會讓學生對微課教學產生厭煩心理。

三、結語

總而言之，微課教學具有主題明確、豐富多彩、時間短暫等特征，能夠激發學生的學習興趣，有利于提升學生的學習質量和學習效率。在使用微課學習的過程中，學生掌握了更加方便快捷的學習方式，開拓了學生的眼界與學習思路，培養了學生的創新能力。

參考文獻：

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（作者單位：昆山市花橋集善小學）