將現代學習方式引入中學體育課堂

張文

摘要：在中學學習過程中，學生的學習任務繁重，往往會忽略身體鍛煉，而中學體育課是學生鍛煉身體的最佳途徑。作為推進學生全面發展的重要學科之一，中學體育教師應以學生的學習發展為重，幫助學生塑造強健的身體，為學生的學習提供保障。基于此，本文分析了如何將現代學習方式引入中學體育課堂。

關鍵詞：現代學習方式? ?中學體育? ?課堂教學

學習方式是指學生在認識新知識和解決相關問題時采用的一種方式，在目前的教學中，現代學習方式主要分為自主、合作和探究三種。教師運用不同的學習方式，能激發學生的潛能，豐富學生的情感、態度和價值觀，對他們學習發展有著很大的幫助。下面，筆者具體闡述了如何把現代學習方式引入中學體育課堂。

一、將自主學習方式引入中學體育課堂

學生總會面臨單獨學習的情況，沒有教師、同學的依靠，只能通過自己學習。因此，中學生要具備獨立思考的能力，也要具備自主學習能力。

自主學習，顧名思義是學生自己決定所有的學習內容、方法、強度，以及能夠自我評價。另外，在測試過程中，學生必須通過自己的努力達到相關標準，不能依靠他人。

二、將合作學習方式引入中學體育課堂

相比于自主學習，合作學習方式適用的范圍更廣，如生生之間合作、師生之間合作等，同時，合作學習體現出團體精神，傾向于學生共同發展。

1.生生之間的合作學習

開展生生之間的合作學習，教師首先要關注學生之間的關系，通過有效的方式，促使學生形成一個小團體。如教師可以讓學生站成一排，然后將學生的左右腳綁起來，讓他們共同前進。如果學生之間存在隔閡，就無法完成這一任務，而一旦學生完成任務，教師便可以第一時間要求學生進行合作學習。合作學習方式引入中學體育課堂，除了團體必須要完成的一個大任務之外，每一個學生還有展現自身個性的小任務，以期實現群體和個性的協同發展。

2.師生之間的合作學習

很多學生與教師之間都存在代溝，學生甚至不敢和教師對視。為了改變這種情況，教師要和學生打成一片，多與學生進行溝通交流，尊重每一個學生，建立親密的師生關系，推動師生合作的學習發展。同時，在師生之間的合作學習過程中，教師要展現過人的學識，感染學生，讓學生產生更濃厚的學習興趣。

3.師師之間的合作學習

由于體育教師的教學方式不同、知識結構不同、思維方式不同，所以教學結果也會產生很大的不同。即使兩個教師教同一節課程，其教學效果也不盡相同，這體現在教學方法的選擇、教學內容的處理和教學整體的設計等方面。因此，教師之間可以進行交流，將自己的教學心得分享給其他教師，實現經驗共享。每個教師都有著自己的獨到之處和短板，需要取他人之長補己之短，這也是提升教學效率的重要方式。

三、將研究性學習方式引入中學體育課堂

研究性學習方式是指教師給學生布置特定的專題研究任務，學生在研究過程中獲取相關的知識和解決問題的方法，具有較強的實用性。

1.激發學生的探究欲望

在進行專題研究之前，教師可以通過多媒體播放一段冒險故事的短片，讓學生產生探險的沖動。此時，教師可以向學生介紹專題研究的幾個環節，如制定專題、成立小組、導師介入、進行研究、完成任務、最后結題。主題研究就像是一個冒險的過程，能夠大大激發學生的探究欲望，這對于學生的學習發展有著重要幫助。

2.培養學生的優良品質

學習是一種長期堅持的過程，所以學生要養成堅持、知難而進、孜孜不倦等優良品質，才能完全投入學習。在研究性學習過程中，學生通過不斷地總結和思考，最終完成專題研究，在培養優良品質的同時，為未來的學習發展奠定了堅實的基礎。

3.提高學生的交流能力

只靠一個人是難以完成專題研究的，所以學生之間需要密切交流，甚至求助于教師。同時，在涉及各種數據轉換時，學生需要分享信息，提高研究的效率。

四、結語

總而言之，在中學體育學習過程中，現代學習方式是學生應該掌握的內容。只有這樣，學生才能適應快速發展的社會。因此，中學體育教師應將現代學習方式引入課堂教學，幫助學生掌握更多的學習方法，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]孫建水.關于把現代學習方式引入中學體育課堂的探討[J].體育風尚，2018（32）.

[2]王旭.適用于中學課堂教學的混合式學習模式探索[J].中國信息技術教育，2019（13）.

（作者單位：巴彥淖爾市臨河區第四中學）