合作學習在小學語文教學中的應用

張孝昌??

摘要：在當前小學語文教學過程中，提升教學質量及學生學習效率已經成為一項必要任務，同時也是必然教學要求，選擇科學合理的方法實施小學語文教學也就十分必要。在實際教學過程中，為能夠使教學需求及要求得到滿足，可對合作學習模式進行較好的應用，從而使學生語文能力及水平得以提升。本文就合作學習在小學語文教學中的應用進行分析。

關鍵詞：小學語文；合作學習；應用

合作學習模式屬于當前一種新型教育教學模式，其主要就是引導學生在相互協作的基礎上進行學習，最終使教學任務得以較好完成。在當前小學語文實際教學過程中，為能夠使課堂教學更加符合實際需求及教學發展要求，可對合作學習模式進行合理應用。作為小學語文教師，應當對合作學習模式加強認識，在此基礎上選擇有效對策及方法對合作學習方法進行合理應用，以促進小學語文教學更好發展。

一、 在小學語文教學中應用合作學習的重要作用及意義

首先，在小學語文教學中應用合作學習有利于提升學生的學習積極性。在小學語文傳統教學模式中，通常都是單純教師進行講解，學生并未主動參與到教學過程中，學生學習積極性比較差，最終也就會影響教學效果及學生學習效果。而在應用合作學習模式的基礎上，可使學生之間通過相互合作完成相關教學任務及教學目標，也就能夠使傳統教學模式得以改變，使學生積極參與教學過程中，提升學生學習積極性及興趣，從而保證得到更加理想的教學效果及學習效果。

其次，在小學語文教學中應用合作學習可突出學生主體地位。在當前新課程標準要求下，在小學語文教學中需突出學生主體體位，使學生成為課堂教學主體，而傳統教學模式無法滿足該要求。在實際教學過程中，在應用合作學習模式的基礎上，可使以往教師占據課堂主體情況得以改變，教師由原本主體地位轉變為主導地位，其要求學生主動學習，教師主要對學生進行引導，在此基礎上也就能夠使學生主體地位得以較好體現，使新課程標準要求能夠得到滿足。

第三，在小學語文教學中應用合作學習有利于學生綜合素質培養。在小學語文教學過程中，合作學習模式的應用需要學生討論并陳述一定觀點，并且需要適當進行評價，這些對學生主動意識及自我意識的形成均具有十分重要的作用及意義。另外，在合作學習過程中，需要學生之間通過相互協作才能夠將教學任務完成，這對學生團隊精神及合作能力的培養具有十分重要的作用及意義。此外，通過在課堂上相互討論，可對學生發散性思維進行較好培養，有利于學生認知結構的進一步完善。所以，應用合作學習模式學生綜合素質培養十分有利。

二、 在小學語文教學中合作學習模式的具體應用

1. 合理進行小組分組

在小學語文教學過程中，為能夠使合作學習模式較好應用，首要任務就是應當合理進行小組分組，從而為合作學習的較好開展奠定良好的基礎條件，提供有力保障。在對學生進行分組之前，語文教師應當對學生實際情況進行了解，從而根據學生實際情況對學生進行合理分組，在此基礎上才能夠使分組合理性得到更加保障。此外，在實際分組過程中，還應當注意遵循互補性原則，即在同一小組內應當包括水平不同的各個層次學生，這樣才能夠使學生之間相互幫助，也就能夠使小組合作學習得到理想的效果。另外，在對學生進行分組時還應當注意對每個小學人數進行合理控制，不可過多，也不可過少，通常情況下控制在4—6人，以保證每個學生均能夠有機會發表自身意見，提升自身學習參與度，最終也就能夠使合作學習取得滿意效果。

2. 小組合作討論交流

在合作學習過程中，教師首先應當為學生確定好合作學習主題，在此基礎上為學生創造各種機會使其能夠進行自主合作學習。在教師布置作業時便可指導學生在預習過程中記錄未理解內容及自身無法解決的問題，然后在課堂上進行小組討論，通過相互協作將問題較好解決。教師可引導學生初步解決教學中相關問題，然后可選擇比較具有特色的一些學習內容，激發學生合作學習興趣及欲望。此外，在合作學習過程中教師與學生之間，學生與學生之間均應當進行較好的交流，從而使學生可較好地了解教材內容，同時在相互交流過程中學生語文知識運用水平以及口語交際能力均能夠得以較好鍛煉。另外，在實際交流中教師需有效激發學生積極性，引導學生積極發表自身看法，鼓勵學生從不同教學理解教學內容，最終使其將相關知識掌握，使自身語文知識水平及能力得以提升。

3. 合理進行教學評價

在應用合作學習模式開展小學語文教學過程中，教學評價屬于十分重要的一個方面，可更好了解學生學習情況及教學效果。對于教學評價而言，其主要包括兩個方面內容，即教師評價與學生評價。其中，教師評價就是教師對學生學習情況進行評價，主要包括對小組學習情況進行評價及學生個體進行評價，從而可全面了解合作學習效果。在實際評價過程中，教師應當注意把握公平、公正及全面性原則，在此基礎上才能夠使評價更加合理。對于學生評價而言，其主要就是學生自我評價，這一點在合作學習中往往被忽略，然而卻十分重要，通過學生自我評價，可使學生對自身不足之處更好了解，也就能夠使今后學習更加具有針對性，取得更好的效果。

三、 結語

在當前小學語文教學過程中，現代化教學方法的應用已經成為必然發展趨勢，而合作學習模式就是比較重要的一種。在小學語文實際教學過程中，語文教師應當認識到合作學習模式的重要意義，并且應對合作學習模式合理應用，從而使小學語文教學能夠取得更加理想的效果。

參考文獻：

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作者簡介：

張孝昌，安徽省滁州市鳳陽縣官溝中心小學。endprint