論舞蹈與幼兒舞蹈創編課程在學前教育專業中的重要性

向婷

摘 要：舞蹈作為藝術的一個門類，是教育領域必不可少的一部分內容，尤其是對學前教育來說。綜合來看，學前教育的門類主要為公共基本課、專業課和教育實踐課，三大類課程在幼兒教育中發揮的作用都舉足輕重。舞蹈類課程作為專業技能課程領域最重要的一部分，對教育者的能力和素質的要求比較高。本文從幼兒舞蹈創編課程在學前教育中的重要性入手，探究舞蹈類課程對學前教育的重要意義，最終探究出適合當前學前教育領域幼兒舞蹈教育的最佳形式。

關鍵詞：幼兒舞蹈;創編課程;學前教育

從當前學前教育專業學習的主要形式入手分析，舞蹈作為其專業技能領域最重要的一部分，不管是在專業考核還是在內容學習中都占有重要地位。從舞蹈課程學習的范圍來看，囊括了基本功、民族類舞蹈、幼兒舞蹈、舞蹈創編等多個類型。由此可見，對學前教育的專業教學，教育系統已然意識到了舞蹈的重要性，并且將舞蹈課程的頻率和學習的內容都相應地進行了拓展和安排。從綜合層面分析，舞蹈與幼兒舞蹈創編課程在學前教育專業中的重要性，主要體現在以下幾個方面：

1 鞏固學前教育專業學習者的舞蹈專業技能

對學前教育專業而言，舞蹈技能的提升對后期就業有重要影響，這需要日積月累的練習。從這一課程對學前教育的重要意義來看，它能夠進一步提升學前教育學習者的專業技能。

一是通過舞蹈課程的安排能夠提升其專業技能。在舞蹈課程的安排中，教師會注意循序漸進地帶動學生提升舞蹈能力，從基本的拉伸拓展動作，到動作分解，最后串聯成一整個舞蹈，舞蹈的動作由易到難進行分解式練習。

二是通過舞蹈的練習能夠提升學前教育專業學生的就業競爭力。分析后期的就業，無論是編制考試還是面試，優秀的舞蹈能力都是一張亮眼的名片，能夠即時拿出來展現，在日益激烈的就業競爭中，這種能力無疑是非常優秀的。如果在學前教育專業的課程中提高舞蹈課程頻率，也能夠激發學生練習的積極性。

2 激發學前教育專業學習者的創編熱情

學前教育專業學習者的自身局限性，導致舞蹈課程的學習和創編存在一定難度，大部分學生可能剛剛學會了基本動作，在這個基礎上創編新的動作是一種挑戰。從這一方面來看，學前教育專業的教學應提高舞蹈教學的課程頻率，讓學生有機會在課堂中多和老師接觸，并通過教師的指導，進一步提升個人的舞蹈技能，完成舞蹈課程的學習。

2.1 舞蹈類創編課程改變以往教學模式

舞蹈類創編課程的融入，能夠最大限度地激發學習者的創編熱情。創編類課程不同于傳統的機械式練習和臨摹，它更加注重動作的創新，學生在這種課程中除了練習基本動作之外，會積極主動地思考，考量自己在舞蹈學習中的欠缺和優勢，利用自己的優勢創編新的舞蹈動作，從而獲得成就感。在創編中，學生會調動主觀思維，對當前幼兒教育中比較受歡迎的舞蹈門類進行改革和創新，形成新的舞蹈。

2.2 創編類舞蹈課程帶動學生主動思考

是否有思考會直接影響學生的學習成果，創編類課程會進一步帶動學生主動思考，大家共同溝通和交流，能夠提升課堂的活力。教師在學生創編的過程中，可以提出一些意見或者建議，從而加強雙方的互動交流，使師生關系更加融洽。在思考的過程中，學前教育學習者會反思自己前期舞蹈學習中的動作是否標準，尋找舞蹈節奏與音樂之間的關系，探究嶄新的學習方式。

3 豐富舞蹈教學的深層次內涵

藝術起源于生活而又高于生活，舞蹈作為藝術的重要門類同樣與生活緊密相關。在幼兒舞蹈創編的步驟中，能夠發現生活化是其重要的特征。要想創編幼兒舞蹈，首先就要從生活中尋找基本素材，從基本的生活中激發靈感，為舞蹈創編打下基礎。

3.1 舞蹈創編融入生活化的特征

從當前幼兒舞蹈教學內容不難看出，幼兒舞蹈具有很強的生活化元素，許多幼兒舞蹈的題材都是從生活中取材并融入生活元素的，幼兒在學習這種題材的舞蹈時，能夠更好地激發個人的思維，主動積極地學習，更充分地記憶舞蹈內容和動作，提升教學的實際成效。

3.2 創編類舞蹈課程提升學前教育專業學習者的內涵素養

舞蹈不僅是一門技能，更是一種提升素養、愉悅身心的方式和途徑。對舞蹈愛好者來說，恰到好處的舞蹈運動能夠放松心情，更好地投入接下來的生活和工作。對學前教育專業的學生而言，舞蹈學習不應該只是為了完成本門課程的考核或者為了今后的就業做準備，而是應該打心底喜愛這門藝術，為了提升自己的舞蹈藝術素養而創編和學習，在興趣中提升能力，才是學習的最佳形式。

4 為后期的學前教育生涯奠定基礎

首先，舞蹈以及幼兒舞蹈創編課程的學習可以為今后對幼兒開展舞蹈教育打好基礎。從當前的教育實際情況來看，有一些幼兒教師的舞蹈專業技能比較差，導致在幼兒教育中無法開展專業技能教育，在一些舞蹈示范中動作不到位、節奏感較差，這些其實都是因為幼兒教師在專業學習的過程中存在欠缺，在大學時期對舞蹈專業的學習不重視，從而為后期埋下了隱患。反過來看，如果學前教育專業的學生在大學時期進行了純熟的練習，并且具備舞蹈創編能力，那么在幼兒教育中自然就會占據重要地位，不僅能夠給予幼兒充分的示范教育，還能為幼兒創編新的舞蹈，幫助幼兒在藝術學習中創新，適應時代發展的要求。

其次，舞蹈技能是幼兒教師的必備技能。對學前教育專業的學生來說，在大學期間的學習其實就是在為后期的教育生涯打好基礎。一些學生在大學期間不務正業、混日子，這部分學生在后期的就業中往往都面臨或大或小的難題，他們對理論知識和實踐能力的匱乏，都使其在就業市場中處于弱勢地位。在面試的過程中，面對考官提出的關于專業領域表演的相關題目，他們的表現往往讓人大跌眼鏡，自然無法成為一名合格的幼兒教師。

最后，舞蹈技能能夠培養學前教育學生的統籌規劃能力。一段好的幼兒舞蹈的創編，從選材到動作、節拍、音樂等方面的配合都是恰到好處的，而在每一個環節的創編過程中，其對應的元素都是環環相扣的。如果一名學前教育專業的學生能夠獨立完成對某段幼兒舞蹈的創編，那么他的統籌能力就是非常強的，能夠融合節拍、音樂和動作，使這幾個方面處于一種協調的狀態，提升個人的舞蹈藝術素養。

舞蹈與幼兒舞蹈創編課程對學前教育專業學生的影響是不言而喻的，每一名幼兒教師都是經過了系統的學習和訓練，才能夠最終走上教育崗位，為教育事業作出杰出的貢獻。教師是學生的一面鏡子，二者之間有非常大的相似性，因此幼兒教師必須以身作則，提升綜合素養，這種責任意識和使命感要從學生時期就開始培養。在大學學習期間，學生有充分的時間和精力去提升個人能力，必須把握好機會，將幼兒舞蹈創編和學習作為重要的工作去完成，不斷提升個人的舞蹈技能，不斷強化個人的創編能力，從生活化的元素入手創編舞蹈，結合時代的要求以及幼兒的喜好，確保創編內容具有童趣性和專業性，通過創編幼兒舞蹈培養自己對舞蹈學習的興趣，從而進一步為后期的職業教育生涯打好基礎。

舞蹈作為學前教育專業技能類課程的重要組成部分，對學前教育的教學有重要的意義，其意義體現在對學前教育專業學習者舞蹈技能的強化，同時也體現在對其創編能力的激發。舞蹈是一門藝術，也是一門技能，藝術需要在創新中獲得融合發展，需要在練習中提升技能水平。學前教育作為一門重要的專業，對其專業學習者的要求也在不斷提升，這種要求是對學前教育整體發展負責，是對幼兒教育負責。時代在不斷發展變化，學前教育學習者若想在今后的就業中擁有最大的競爭力，并且能夠找到自己滿意的工作，就必須提升個人的專業技能，尤其是舞蹈技能。只有業務優秀、能力出眾的學前教育教師，才能夠培養出更優秀的人才，積極助力學前教育發展。

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