摘 要：初中英語學科是初中教育的重點內容，受到初中教學的高度重視。在初中英語教學中，教育游戲作為一種教育新形勢，具有可以激發學生的學習興趣，積累學生的學習信心的重要作用。教育游戲的應用策略，需要從英語詞匯、語法、聽力三個方面進行，從而實現教育游戲在初中英語教學中的全面融入。

關鍵詞：初中英語教學 教育游戲 應用策略

初中生處于思維批判性與創造性的時期，對于知識學習的形式存在更高的要求。傳統的教學方式過于單一枯燥，不能滿足現階段初中生的學習需求。初中英語教育引入教育游戲，能夠降低學生學習的負面情緒，增強學生的學習興趣，提高學生的主觀能動性。游戲環節為學生創造了輕松愉悅的學習氛圍，起到激發學生學習熱情，提升初中生英語學習效率的作用。

一、教育游戲的基本概述

教育游戲是在教學過程中，將教育與游戲結合的一種教育方式。教育游戲在受到越來越多教育研究者關注的情況下，呈現出未來教育發展的新趨勢。教育游戲屬于游戲分類中的嚴肅游戲，游戲的開發是按照特定的教育要求，實現針對性的教育目的。教育游戲具有娛樂性與教育性的特點，成熟的教育理論是設計游戲過程中的理論支撐，通過游戲的方式創造出教育產品，在教育性與游戲性之間實現平衡。教育游戲屬于新興事物，未形成確切的標準定義，可總結為是提高學生知識儲備、相關技能、情感、智力、態度與價值觀的新型教育方式，這種游戲類型存在一定教育意義。

二、初中英語教學中教育游戲的應用意義

（一）激發學生學習興趣

在初中英語教學中，教育游戲新形式的引入，為中學英語課堂注入了新活力。教育游戲充滿娛樂性與教育性，在教育游戲中的英語教學情境中，使學生能夠在“寓教于樂”的教育方針下，對英語知識進行更好的領悟，從而達到綜合運用的效果。教育有可以幫助教師營造輕松愉悅的教學氛圍，學生在這樣的氛圍下，能夠集中自身的注意力，在無形中對英語產生學習興趣。學生的學習興趣是學生學習英語知識與提高英語水平的重要前提，是教師需要在教學過程中，針對學生的英語弱勢，重點激發的內容。教育游戲在英語教師的合理運用下，激發了學生的學習興趣，形成學生自發學習英語的驅動力，使學生在自主學習的同時，不斷地提升本身的英語學習能力與語言運用能力。

（二）積累學生學習信心

教育游戲能夠賦予英語知識一定的故事情節、畫面色彩與音響效果，教師在運用教育游戲向學生提供豐富學習形式的同時，進行生動形象的教學，使學生有更好的體驗與學習效果。中學生在學習英語時，往往感覺枯燥與厭煩，負面的情緒使學生不能產生學習的信心，而教育游戲針對學生的這一問題，可以設立相關的闖關與獎勵機制，讓學生在學習的過程中，對于自身的學習問題進行及時的反饋與改正。教育游戲能夠幫助學生了解自身學習情況，提高學生的積極性并積累學生的學習信心，形成英語學習的良性循環。

三、初中英語教學中教育游戲的應用策略

（一）教育游戲融入初中英語詞匯教學

在英語教學過程中，詞匯是學生需要學習積累的重點內容，是英語學科的基礎。中學生在英語學習時，對詞匯量的積累不足，又產生死記硬背后記憶不深刻的問題，導致學生缺少學習興趣與熱情，對教師的教學進度造成阻礙。面對學生不會處理倦怠情緒與英語學習關系的問題，教師需要在英語教學過程中，采用教育游戲，設置游戲環節，調節學生的心理狀況，改善學生的學習態度。例如，教師在課堂上設置游戲環節，將教材內的相關詞匯知識融入游戲中，使學生在做游戲的同時，就掌握了英語詞匯，從而加深學生的詞匯記憶。教師也可以借助相關的教育游戲軟件，將教育游戲與課堂多媒體設備結合，向學生提供生動形象的故事情節，使學生在闖關答題的過程中，實現詞匯的深刻記憶。

（二）教育游戲融入初中英語語法教學

在英語課堂上，教師注重學生詞匯積累的同時，語法教學也是教師的重點教學內容。初中生存在語法理解不正確的問題，致使學生在英語學習中，對英語閱讀理解、英語聽力、英語寫作等都達不到教師預期的教學效果。教師將教育游戲引入初中英語語法教學，利用游戲的娛樂性，向學生提供趣味的游戲體驗，降低學生英語語法學習的難度，提高學生的語法學習效率。例如，教師在進行語法教學過程中，講述一般進行時的語法知識點時，可以組織學生一起進行你演我猜的游戲，加深教師與學生之間的互動，提高學生的語法理解能力。教師同樣可以借助多媒體軟件，開展教育游戲教學，實施多種語法的比較教學，鼓勵學生本身參與進游戲環節，親身體驗部分語法的時態，加深學生對初中英語語法的認知與理解。

（三）教育游戲融入初中英語聽力教學

聽力在英語教學中，是重要組成部分。中國學生的聽力，受環境的限制，普遍存在會寫不會聽與讀的問題。聽力也是英語教學的難點，需要教師自身擁有較高的英語聽說水平，并重視聽力教學，將聽力教學落實到課堂教學中。教育游戲融入初中英語教學，使學生對聽力學習產生興趣，促使學生主動聽主動讀，減輕教師的聽力教學壓力。教育游戲引入初中英語課堂，具體實施方法如，在教學內容中，教師利用教育游戲，讓部分學生說，其他學生聽后再進行中英文表述的方法。教師在學生之間設立游戲競賽環節，放一段英語聽力，對最快理解聽力內容的學生給予獎勵，從而達到鼓勵學生自發學習英語聽力的效果。教育游戲對學生，在提高學習興趣與增強聽力技能的過程中，起到有利的重要作用。

結語

教育游戲融入初中英語教學，為初中教學提供了新的教學形式。教育游戲本身的娛樂性與教育性，能夠在初中課堂發揮激發學生學習興趣與積累學生學習信心的重要意義。教育游戲引入初中英語教學的路徑，從英語詞匯、語法、聽力三方面，提高學生的學習能力與英語水平，使英語教學良性發展。

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作者簡介

譚靜（1982.6—），女，籍貫：河北省唐山市樂亭縣，本科，中學二級，樂亭縣大相各莊鄉初級中學，研究方向：初中英語。