初中數學課堂中學生觀察能力的提升思路研究

摘 要：在多元智力理論中，著名心理學家霍華德曾經說過，人的智力結構呈現出多元化特點，它是由不同智力結構組成，其中一項重要的因素就是自然觀察智力。因此，在初中數學課堂教學中，數學教師不僅要將基礎知識傳授給學生，還要注重學生觀察能力的培養，提升學生的課堂聽課專注度，促進學生個性品質的完善與發展[1]。在本文中，筆者就如何提升初中數學課堂中學生觀察能力展開論述。

關鍵詞：初中 數學 觀察能力 提升思路

觀察能力主要是指人對現象或事物認真查看從而了解它們關系與性質的能力[2]。具體體現在數學課堂教學中，是指學生在數學教師引導下有意識地觀察并且感知字母、數字和符號等，從而了解并掌握這些字母與符號之間關系的一種能力。素質教育背景下，數學教師要重點培養學生的觀察能力，這是提升學生學習效率和學習質量的前提和根本。基于此，本文就如何實現這一目標進行探討。

一、初中數學教學中提升學生觀察能力的重要意義

在多元智能理論中，著名心理學家霍華德曾提出，人的智力結構呈現出多元化特征，一共包含八種不同智力結構。在這八種智力結構中，自然觀察智力是其中最重要的結構之一[3]。為了促進學生智力的全面和綜合發展，數學教師在教學中應當積極提升學生的觀察能力。與此同時，初中數學中有很多理論和模型分析，這些都需要學生具備良好的觀察能力。而且初中數學知識環環相扣，彼此有著緊密的聯系。學生只有具備良好的觀察能力，才能清楚地了解并掌握各個知識點之間的聯系。除此之外，在課堂教學活動之中，學生具備良好的觀察能力，可以積極配合數學教師的教學工作，理解并掌握數學字母、字符、概念等相關知識點[4]。因此，數學教師在教學中既要做好基礎知識的傳授工作，還要重視并加強對學生觀察能力的培養。

二、初中數學教學中提升學生觀察能力的有效策略

（一）培養學生良好的觀察興趣

觀察能力是在后天鍛煉中逐漸形成的一種能力，并不是與生俱來的。初中學生年齡比較小，對新鮮有趣的事物充滿好奇心，數學教師可以抓住學生的這一心理特點選擇通過培養學生觀察興趣這一方式達到提升學生觀察能力的目的。只有當學生對某一事物產生濃厚的學習興趣，才能全身心投入其中。就筆者個人教學經驗而言，數學教師可以采取生活化教學方式培養學生的觀察興趣。具體點說，數學教師可以將數學知識與實際生活有效結合起來，這些熟悉的生活場景可以增強數學知識對學生的吸引力，從而激起學生的觀察興趣。例如，在講解“勾股定理”這節知識點的時候，教師可以利用多媒體給學生播放生活中裝修工人經常通過測量直角三角形三條邊的方式判斷墻角是否垂直的這一場景，然后讓學生探討其中的原理，以此激發學生的觀察興趣和探索欲望，進一步調動學生的主體能動性。又如，在講解“相似三角形”這一知識點的時候，教師可以給學生播放考察隊員經常在荒郊野外沒有任何工具的情況下依靠陽光和木棍等測量某一個物體高度的畫面，以此激發學生的觀察興趣。在好奇心的驅動下，學生會認真觀察這些畫面，并積極探索其中蘊含的數學原理。

（二）傳授學生正確的觀察方法

提升學生的觀察能力不僅要求學生具備良好的觀察興趣，還要求學生掌握正確的觀察方法。做任何事情都要遵循一定的秩序，觀察事物也不例外。在培養學生觀察能力的時候，教師要指導學生有序觀察事物，掌握正確的觀察方法。例如，在觀察問題或者事物的時候，或是從局部逐漸擴大到整體，或是從整體逐漸縮小到局部，而不是毫無順序的觀察。尤其在看待問題的時候，先要對事物的表面特征進行分析，再分析事物的本質特征。只有掌握有序的觀察方法，才能做到有效觀察。例如，在剛學習幾何圖形的時候，筆者讓學生數一數幾何圖形上一共有幾條線段，由于幾何圖形是立體的，學生經常眼花繚亂，數到后面就忘記哪些線段已經數過了，哪些沒有數過。針對這一現象，筆者讓學生尋找規律，同時提示學生：以A點為端點的線段一共有幾條，以B點為端點的線段一共有幾條。掌握了這一方法之后，學生很快就正確數出所有的線段。

（三）開展豐富多樣的觀察活動

在學生掌握正確的觀察方法之后，教師接下來就要開展豐富多彩的活動，通過這些觀察活動對學生進行強化訓練。例如，教師可以通過一題多解或者一題多變的方式對學生進行訓練，引導學生密切觀察數學知識之間的聯系，以此豐富學生的學習體驗。長期訓練之后，學生的敏銳觀察能力會得到大幅度提升。又如，數學教師可以組織學生進行對錯訓練，通過對錯訓練提升學生的準確觀察能力。初中學生年齡小，身心正處在快速發展階段，行為特征尚未完全穩定，思想技能也不夠成熟，經常會表現出輕易下決定、行事魯莽、做事急躁等特點，在做數學題目的時候經常因為粗心大意或者其他原因出現錯誤。針對這一點，教師可以將學生的錯題拿出來進行對比，引導學生分析各類錯誤的原因，以此提升學生的準確觀察能力。除此之外，教師還可以通過定理推導的方式對學生進行訓練，以此提升學生的條理觀察能力。

結語

在初中數學教學過程中，教師要重視對學生觀察能力的培養。對學生學習數學知識而言，良好的觀察能力有著舉足輕重的作用。首先，數學教師要注重學生觀察興趣的培養，其次要傳授學生正確的觀察方法，再通過豐富多彩的觀察活動強化對學生觀察能力的訓練，以此提升學生的智力水平和綜合素質，促進學生健康、可持續發展。

參考文獻

[1]任麗穎.淺談初中數學中培養學生觀察力的重要性[J].課程教育研究，2014（27）：176.

[2]唐瑞云.淺談初中數學課堂教學中學生觀察能力的培養[J].數理化學習（初中版），2012（09）：45-46.

[3]耿紅兵.談在初中數學教學中學生觀察能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2012，9（06）：139.

[4]盛保和.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].教育教學論壇，2013（06）：96-97.

作者簡介

馬愛平（1985.09—），男，籍貫：甘肅省隴南市禮縣，本科，理學學士，中學二級教師，甘肅省隴南市禮縣第一中學，研究方向：中學數學。