核心素養(yǎng)培育背景下“樂動會”體育課堂教學(xué)方式

崔治彪

【內(nèi)容摘要】在新課程改革的背景下，對學(xué)生進行多方面的培養(yǎng)，要從德智體美入手，其中體育學(xué)科是對學(xué)生身體和精神進行鍛煉的一門學(xué)科。樂動會的理念被提出，這在體育教學(xué)中掀起了一陣高潮。體育學(xué)科要以樂動會為主要方法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和運動素養(yǎng)。基于此本文對核心素養(yǎng)培育背景下“樂動會”體育課堂教學(xué)方式進行分析和研究，希望可以給相關(guān)教學(xué)工作者帶去一定的參考和建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 樂動會 體育課堂 教學(xué)方式

在核心素養(yǎng)的背景之下，樂動會體育課堂還需要有新的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度，爭取從被動轉(zhuǎn)向主動;學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從逃避學(xué)習(xí)變成樂于參與學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)背景下如何實施樂動會教學(xué)模式還需要進行具體的研究分析，爭取讓體育課堂教學(xué)效果更加突出。

一、樂動會體育課堂創(chuàng)設(shè)的價值

在長期以來的教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)方式一直備受矚目，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)的方式方法有直接的聯(lián)系，因此教學(xué)工作者更加傾向于對教學(xué)方式的研究。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，但是在新課程改革后，多元化的教學(xué)方式被搬上教學(xué)舞臺，它所起到的教學(xué)效果也很好。樂動會的教學(xué)理念在體育課堂上的運用價值主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.樂動會的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的新需求

無論是哪一個時期學(xué)生的學(xué)習(xí)都追求新穎、個性、創(chuàng)新，能夠適應(yīng)自身的發(fā)展情況。教學(xué)方式自然也是帶有差異性，因此自主合作探究能夠滿足學(xué)生自由的學(xué)習(xí)需求，探究也能夠讓學(xué)生對錯誤的體育學(xué)習(xí)部分進行理解，因此說樂動會的教學(xué)方式滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的新需要。

2.主動學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

對于學(xué)生來講，學(xué)校的體育教學(xué)方式如果可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那將會讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)也會十分主動。樂動會就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，克服困難并投入到學(xué)習(xí)之中，這對于學(xué)生來講也是恰到好處的。體育課堂也會十分的生動、活潑、快樂，學(xué)會各種體育知識的和動作，達到了課堂創(chuàng)新的目的。

二、核心素養(yǎng)培育背景下“樂動會”體育課堂教學(xué)方式

1.改變過去被動的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生主動參與性

體育核心素養(yǎng)包含學(xué)生的體育認(rèn)知能力，健身實踐能力和社會適應(yīng)能力，在體育學(xué)科教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，樂動會體育課堂將從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變開始，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以往學(xué)生的學(xué)習(xí)是機械的被動的，也受到他人的支配，學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今在樂動會的模式之下教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)體育淺層次、簡動作，要讓體育學(xué)習(xí)更具有深厚性，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中享受到運動的快樂，也提升體育學(xué)習(xí)的熱度。教師要對課堂效率進行更多的把握，在樂和動的基礎(chǔ)上為會打好基礎(chǔ)，這是基本保障，會就是讓學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的成就感和自信心。教師可以把體育教學(xué)分成三個層次，完成、完整和完美，完成是最低保障，學(xué)生可能會完成某些動作，但是不夠完整也不是非常的精準(zhǔn)。完整則是在技術(shù)動作上要有完整性的呈現(xiàn)，無論是哪一項體育項目都需要將技術(shù)動作完整的呈現(xiàn)出來，做出來。最后是完美，完美就是十分的自如，能夠達到運動技能的最高指標(biāo)，達到一種優(yōu)秀的級別。那么如何在課堂上讓這三種動作都呈現(xiàn)出來并且提升學(xué)生的主動性，首先是要引導(dǎo)學(xué)生能夠自信自立，學(xué)會精準(zhǔn)的把握一些體育技能難度，過難的可以逐漸的學(xué)習(xí)，層層遞進，教師了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)再給學(xué)生安排相關(guān)的任務(wù)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教學(xué)變成學(xué)導(dǎo)

在長期的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師一直保持著傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系，為了改變以往形式化的、非準(zhǔn)確性的教學(xué)現(xiàn)象，還需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行更改，改變學(xué)生被動消極和偷懶的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。教育倡導(dǎo)的是學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方式，這種方式也逐漸的被人們所認(rèn)識、接受，學(xué)生要做到先學(xué)習(xí)，教師再指導(dǎo)，由此才可以逐步的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也讓學(xué)生對知識的探索更為簡單便捷。學(xué)生教師在課堂角色上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，教師的教變成了導(dǎo)，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被改變，師生之間呈現(xiàn)出一種學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的關(guān)系，教師的主導(dǎo)性可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傾向，幫助學(xué)生完成應(yīng)該學(xué)習(xí)的體育項目。這也是一種以學(xué)生為中心的思想體現(xiàn)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)自然就會樂于學(xué)習(xí)，教師可以使用新穎的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如以微課、多媒體的方式，播放相關(guān)的體育視頻，提升學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生更加懂得新穎課程的樂趣性，視頻還可以呈現(xiàn)新穎的教學(xué)資源，讓講解和演示十分具體，讓教學(xué)準(zhǔn)確的、完整的指向某個教學(xué)點。這樣學(xué)生在未來的生活中也將會具備社會適應(yīng)力，提升核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，本文對核心素養(yǎng)培育背景下“樂動會”體育課堂教學(xué)方式進行了分析和研究，樂動會的教學(xué)模式是讓學(xué)生喜歡運動，快樂的學(xué)習(xí)體育，并且能夠?qū)W會各種動作，在教學(xué)中教師要不斷的改變以往的教學(xué)模式，從被動到主動，也從寬泛到具體，從教學(xué)到指導(dǎo)，更好的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生正確的認(rèn)識體育，學(xué)習(xí)體育，也感知體育。

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（作者單位：甘肅省張掖市職業(yè)技術(shù)教育中心）