巧用多媒體 打造初中英語高效課堂

【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟水平大幅度提升，教育領(lǐng)域在此背景下也發(fā)生較大改變。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用就是最顯著的變化之一，其信息量大、形式內(nèi)容豐富以及聲情并茂特點受到師生歡迎。最重要的是應(yīng)用多媒體可以為學(xué)生構(gòu)建真實化英語溝通交流環(huán)境，打破以往簡單機械的掌握英語知識現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)效率。對此，本文則從借助多媒體做好課堂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及開展課后實踐等分析其具體應(yīng)用策略，望給予教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;多媒體;應(yīng)用策略;高效課堂

【作者簡介】張治國（1984.11-），男，甘肅通渭人，甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)黑燕學(xué)區(qū)，高級教師，從事英語教育教學(xué)與研究。

【基金項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《利用多媒體優(yōu)化農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)》階段性研究成果。課題立項號：GS【2016】GHB1117。

英語作為一門語言學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可小覷的作用。正是由于該學(xué)科脫離母語，大部分學(xué)習(xí)不免感到困難，再加上教師采取的教學(xué)方式過于單一枯燥，以至于難以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。多媒體是當(dāng)前課堂教學(xué)廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，教師在應(yīng)用時應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況和課程特點巧妙應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生語言應(yīng)用能力。

一、借助多媒體做好課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生參與其中

眾所周知，科學(xué)合理的導(dǎo)入可以活躍課堂氣氛，釋放學(xué)生天性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識并獲得良好情感體驗，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采取多種導(dǎo)入方式可以最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。尤其對于英語這門綜合性較強的學(xué)科而言，借助導(dǎo)入可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效率。初中階段學(xué)生活潑好動，有著較強的表演欲望，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過表演、演講、談話等行為導(dǎo)入新知。以You are supposed to shake hands一課為例，該篇課文講述不同國家有著不同的文化禮儀。為了更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)效果，初中英語教師則為學(xué)生搜集如Korean（朝鮮人）、Brazilian（巴西人）、American（美國人）、Japanese（日本人）等不同國家人民在見面時的畫面，之后再借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生展示相關(guān)國家文化禮儀，例如巴西和部分南美國家在見面時需要kiss（接吻），日韓等國家人民在見面需要時bow（鞠躬），歐美等國家人民在見面時需要shake hands（握手）等。此外英語教師還可為學(xué)生播放法國人餐桌就餐禮儀視頻，讓學(xué)生深入了解不同國家文化。通過上述導(dǎo)入教學(xué)可以讓學(xué)生初步認識西方民俗文化，促使學(xué)生大致了解和認識即將所學(xué)知識內(nèi)容，有效活躍課堂氣氛。

二、借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境化課堂是新課程改革背景下衍生而出的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生知識記憶。初中階段學(xué)生年齡、心理、認知都在增長，極具創(chuàng)造力和想象力，因而可以借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)知識理解。以we are trying to save the earth一課為例，英語教師可借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生展示綠水、青山、藍天、白云等自然風(fēng)景，再呈現(xiàn)受到污染后變得渾濁的天空以及河水，讓學(xué)生對比前后兩種的不同。與此同時教師還可制作動畫圖，即是由于污染緣故，河水中的小魚都死了，并設(shè)置畫外音：“Help！I am dying”，教師還可在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)問題并讓學(xué)生回答：“What can we do about this？”學(xué)生會回答：“We should try to save the earth。”通過設(shè)置上述教學(xué)情境可以讓學(xué)生充分了解到快速發(fā)展的經(jīng)濟社會在某種程度上對地球和環(huán)境帶來的危害，以至于很多動物都瀕臨死亡，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境、保護地球和保護動植物等意識，提高教學(xué)效率。

三、借助多媒體開展課后實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

微課就是信息技術(shù)時代下的產(chǎn)物，該教學(xué)模式出現(xiàn)無疑為初中英語教學(xué)改革提供全新的思路，最重要體現(xiàn)學(xué)生主體作用，也強化教師在教學(xué)中的指導(dǎo)和輔助作用。教師可以在課后使用微課，以生動形象的教學(xué)視頻調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)積極性，之后再根據(jù)視頻內(nèi)容為學(xué)生布置相關(guān)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)英語知識。英語教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)有一定的內(nèi)涵和趣味性并貼近學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)需求，目的在于讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，充分挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)造力和想象力。必要時還可適當(dāng)延伸和教學(xué)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系的視頻、文字、音頻等資料，拓寬學(xué)生視野的同時鞏固所學(xué)知識點，達到事半功倍效果。

四、結(jié)語

總之，快速發(fā)展的經(jīng)濟社會和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成為社會主流，每個人也因新時期各種新思想受到?jīng)_擊。在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體理念和技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)重難點知識。與此同時多媒體環(huán)境下英語教學(xué)模式也使師生角色發(fā)生變化，越來越凸顯學(xué)生主體作用，促使學(xué)生充分感受到英語學(xué)科魅力，提高英語教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期教學(xué)目標。

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