職業(yè)生涯規(guī)劃在高中英語語篇教學中的實踐探究

【摘要】隨著福建高考新政的推行，給學生們提供了更多的選擇機會，同時也凸顯了在高中時期滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。高中階段的外語教育是培養(yǎng)學生外語素質的重要過程，它不僅要滿足學生心智和情感態(tài)度發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。[1] 因此，這就要求在高中英語語篇教學中逐漸滲透高中職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷培養(yǎng)高中生的生涯規(guī)劃意識。

【關鍵詞】高中英語;語篇教學;職業(yè)生涯

【作者簡介】田寶珍，大田縣第五中學。

在新高考新課程全面推進的大背景下，高中生涯規(guī)劃的實施勢在必行。福建高考新政的3+1+2充分意味著學生有更多的選擇機會，同時也要求學生提前學會生涯規(guī)劃。根據《普通高中英語課程標準》：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)學生外語素質的重要過程，它不僅要滿足學生心智和情感態(tài)度發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。” 因此，這就要求在高中英語語篇教學中逐漸滲透高中職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷培養(yǎng)高中生的生涯規(guī)劃意識。

本文以必修四第一單元 Women of Achievement為例，淺談一下職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高中英語語篇教學中的實踐。

這個單元“語言運用”（Using Language）中的 “讀”（Reading）部分介紹了一位杰出的女性---林巧稚，她不僅醫(yī)術高明，她的醫(yī)德、醫(yī)風、奉獻精神更是有口皆碑。這篇文章不僅要讓學生了解一位中國杰出女性的生平，更重要的是她在如何選擇未來事業(yè)的問題上給予學生一定的啟發(fā)。

教學過程設計：

Step 1： Warming Up

Show the pictures of Lin Qiaozhi to students and let them talk about her.

通過圖片向學生們展示林巧稚的一生以及她工作時的狀態(tài)，讓學生對這個杰出的女性及醫(yī)生這個職業(yè)有個初步的了解。

Step 2： Reading

1）Fast reading

Ask students to read the passage fast to get the main idea and then write down three of Lin Qiaozhis achievements.

2）Reading and answering

Ask students to read the passage carefully， and then in pairs ask and answer the following questions.

Was it easy for a woman to get medical training at the time Lin Qiaozhi lived？ Give a reason.

What do you think are the important qualities that a doctor should have？

這一活動讓學生閱讀文章找出問題的答案進而梳理文章脈絡，學生容易找出林巧稚在治病救人方面的成就。由于所處的時代環(huán)境不同，學生很難想象對于林巧稚來說要完成醫(yī)學學業(yè)也是一件相當不容易的事。這時，我們可以提醒學生： In the early 1900s， girls education was always placed second to boys.通過閱讀文章，同學們不難總結出作為一名醫(yī)生所需要的個性品質及個人素養(yǎng)，并能體會到林巧稚這位偉大的女性通往成功的道路上所遇到的荊棘與困難。

Step 3： Discussion

After students reading the passage， ask them to work in groups and discuss the following questions：

1）What methods did the writer use to fine out about Lin Qiaozhi？

2）What can you learn about how to do research？

這一活動的設計，旨在引導學生討論研究方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

Step 4： Free talk

Q： After reading the passage， do you think you yourself are fit for the job of a doctor？

Give your reasons.

在這個教學設計中，教師從林巧稚這個人物引入，引導學生對醫(yī)生這一職業(yè)所需要的知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)，以及在通往成功的道路上有可能面臨的一些困難有個初步的了解.最后通過討論并結合自身情況，思考自己是否適合并喜歡醫(yī)生這個職業(yè)，這樣學生就能對自己將來是否要從事這一方面的職業(yè)有個較清晰的判斷。

人教版的這套教材中，還有很多語篇可以滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，如必修二第五單元Music 是關于門基樂隊、弗雷迪和他的樂隊的;必修五第一單元Great Scientists 是關于英國著名醫(yī)生John Snow的;必修五第四單元Making the News 是關于新聞工作者這個職業(yè)的。這些文章都可以作為職業(yè)生涯規(guī)劃的切入點，引導學生去思考自己是否適合這些職業(yè)，是否擁有從事這些職業(yè)所需的品質和素養(yǎng)。這些思考都為學生們日后踏入社會的職業(yè)選擇提供了很好的依據。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準.