分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)所存在的問題及完善措施

摘 要：小學(xué)科學(xué)在小學(xué)階段課程中，是一門較為特殊的課程，教學(xué)形式主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行，這一學(xué)科主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生對外界事物的洞察力，這一課程的有效實(shí)施能讓學(xué)生的思維更加活躍。尤其是在素質(zhì)教育盛行的今天，對學(xué)生的動手能力的較高要求下，對科學(xué)學(xué)科的要求也逐步提高。本文論述小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的不同問題以及改善問題的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 科學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 措施

在小學(xué)階段，學(xué)生對外界事物充滿了好奇心，學(xué)生的本性就活潑好動，所以活動式教學(xué)是學(xué)生們最受歡迎的教學(xué)模式，尤其是在科學(xué)這一學(xué)科中更能體現(xiàn)出課程內(nèi)容的活動性，這對小學(xué)科學(xué)老師的要求就有所提高，但是由于現(xiàn)在學(xué)校以及教師對科學(xué)教學(xué)的不重視，導(dǎo)致科學(xué)課堂所表現(xiàn)出的效果并不理想。文章從科學(xué)教學(xué)中存在的弊端出發(fā)，給出有效解決辦法，旨在優(yōu)化教學(xué)課堂。

一、小學(xué)科學(xué)課堂中存在的問題

從某種意義上講，小學(xué)科學(xué)對小學(xué)生來說是非常具有吸引力，非常有意思的一門學(xué)科。這意味著小學(xué)生對這一學(xué)科有著極大的興趣，這對于老師來說在科學(xué)課程教學(xué)上會容易很多，小學(xué)科學(xué)老師在要采用一定的科學(xué)有效的教學(xué)方法以及教學(xué)策略必然會使科學(xué)課程的教學(xué)效果達(dá)到最佳[1]。但是，從目前教師在科學(xué)課堂上的實(shí)際教學(xué)中看，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)存在了很多的問題，這些問題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1.教師在教學(xué)中對課堂氣氛的關(guān)注度太高，用力過猛，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)混亂狀況。現(xiàn)在國家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力推行，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生成為教學(xué)活動中的主人，這讓一些教師在概念的理解上存在了一些誤差，讓學(xué)生在課堂上為所欲為導(dǎo)致組織活動無法開展，課堂紀(jì)律混亂，教師無法控制，無法起到教師的主導(dǎo)地位的作用。2.課堂上課程活動太多讓學(xué)生沒有辦法完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，而且，教師在組織教學(xué)活動的時(shí)候，忽略了現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，課程容量太大，達(dá)到了學(xué)生所能接受的上限，內(nèi)容過多對學(xué)生造成困擾，長此以往，使學(xué)生失去了對科學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性。

二、解決小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法

1.在保持學(xué)生主體地位的同時(shí)，維持好課堂秩序

小學(xué)科學(xué)是一門非常有趣而且還能對學(xué)生們的思維進(jìn)行有效鍛煉的學(xué)科，所以教師在展開教學(xué)活動的同時(shí)必須要充分考慮到小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科的特殊性，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的同時(shí)要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)地位，既要充分表現(xiàn)民主教學(xué)又要在教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，開發(fā)者，讓學(xué)生沿著一定正確的方向前行[2]。教師在教學(xué)中要把握好小學(xué)生現(xiàn)階段的身心特征，小學(xué)生正處于自控能力相對薄弱階段在某些方面需要教師的輔導(dǎo)幫助，只有在教師的正確領(lǐng)導(dǎo)幫助下，才能朝著更好的方向發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)施要求教師做到終身學(xué)習(xí)，對自身的素質(zhì)建設(shè)做好完善工作，做到為人師表以身作則的典范。日常生活中，也要起到榜樣示范的作用。課堂上對于學(xué)生的積極發(fā)言教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度聆聽、分析、并給出建設(shè)性的意見。其次，在科學(xué)課堂上，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，還需要通過對知識的灌輸，滲透人生道理，讓學(xué)生科學(xué)有效地既學(xué)到知識還學(xué)會了做人的基本原則，懂得了尊重他人、熱愛生活，要教會學(xué)生在其他同學(xué)發(fā)言過程中有一定的聆聽?wèi)B(tài)度，尊重他人學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成良好品質(zhì)[3]。最終教師要正視教學(xué)課堂中所出現(xiàn)的問題，將學(xué)生組織起來，與學(xué)生共同努力營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.通過教學(xué)目標(biāo)找到教學(xué)突破口，提高教學(xué)效率

小學(xué)科學(xué)所涉及內(nèi)容非常的廣，要求學(xué)生掌握的知識相對較多，但是，安排的課程結(jié)束相對又較少，這就要求教師在教學(xué)中使用相對較短的實(shí)際時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的知識，這也是教師在教學(xué)中需要深入思考和解決的問題。首先，在教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上應(yīng)將環(huán)節(jié)控制在三四個(gè)左右，而且，在此環(huán)節(jié)中要找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到分清輕重。對重點(diǎn)的深度挖掘也確保了小學(xué)科學(xué)教學(xué)在意義上的深度和廣度。

比如在《骨骼與肌肉》的教學(xué)中，教師需要在課程開始之前通過對多媒體的使用，幫助學(xué)生直觀的了解人體骨骼的組成以及不同骨骼的作用，在課程中還可以請學(xué)生做相應(yīng)的演示，在這一環(huán)節(jié)上的加深教學(xué)，同時(shí)在其他教學(xué)環(huán)節(jié)上相對減少教學(xué)的使用時(shí)間，比如，讓學(xué)生自主手動拼接骨骼模型，分成不同小組，討論人體骨骼構(gòu)成形式等等，在進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展訓(xùn)練的時(shí)候教師要將各個(gè)階段教學(xué)所需時(shí)間掌控好[4]。在這樣合理的分配時(shí)間的情況下，會增加學(xué)生在思維方面的活躍度還能適當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行加強(qiáng)，當(dāng)然，更重要的是，激發(fā)學(xué)生的探索欲，求知欲，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從一定的意義上來說，掌握好教學(xué)的重難點(diǎn)能更有效地推進(jìn)教學(xué)的開展，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。還能從根本上解決小學(xué)科學(xué)課堂上氣氛混亂的現(xiàn)象。

結(jié)語

根據(jù)上訴內(nèi)容得知，小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的一系列問題和產(chǎn)生的不良效果，應(yīng)引起科學(xué)教師在教學(xué)上的高度重視，教識在教學(xué)中，要使用一定的教學(xué)手段，采用相應(yīng)的改進(jìn)策略，旨在優(yōu)化教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，才能對學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，思維能力有更多的提高。教師在教學(xué)中要正視教學(xué)問題，改善自身能力，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]楊清彬.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的問題及解決對策分析[J].神州，2017（27）：155-155.

[2]林忠.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)存在的問題與對策[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（3）：143-144.

[3]趙維蘭.試論小學(xué)科學(xué)教學(xué)所存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，2017（2）：126-126.

[4]王芳.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與策略分析[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（11）：28-28.

作者簡介

徐圣愛（1968.07—），女，漢族，山東平原縣人，大學(xué)專科，小學(xué)高級，主要研究方向：數(shù)學(xué)專業(yè)。