打造開放式教學課堂，實施趣味教學

幽曉麗

摘 要：職業中專美術教學課堂是我國美術教育的重要組成部分，它對學生的能力發展、素質提高有著無可比擬的積極作用。為發揮中專美術教學課堂的教育價值，打造符合新時期教育需要、學生需要的新式美術教學課堂，廣大美術教育工作者提出了“開放式”教學新模式，它的出現讓中專美術教學課堂獲得了教改新契機，也讓趣味的種子得以在中專美術教學課堂上“生根發芽”。

關鍵詞：中專美術 開放式課堂 趣味教學

中專學校與其他學校有鮮明的特點，無論從辦學理念、教學對象、教學內容上都與其他院校有所不同，這就要求中專美術教師在開展教學活動時必須打破傳統教學模式，建立開放式教學課堂，在面向全體學生的前提下探究趣味教學，以扭轉目前中專美術教學課堂存在的其他教學問題，讓中專美術教學課堂得以更趣味、更精彩。

一、職業中專美術教學存在的問題探析

職業中專美術教學課堂雖然比其他學校的門檻較低，給予了許多美術愛好者學習的機會，但在實際開展教學活動中仍然存在諸多問題，導致中專美術教學課堂無法發揮自身積極作用，教學質量不佳。

首先，職業中專美術教學課堂在開展教學活動時教學方法單一，“填鴨式”的教學模式讓學生的學習被動化，學生在“跟著教師步伐走”的學習模式下逐漸喪失了學習興趣，參與美術學習的積極性不高。其次目前中專美術教學課堂的教學氣氛較為沉悶，師生之間缺乏互動，學生在美術課堂上的創造力、想象力無法發散，這導致學生在美術課堂上的能力得不到提升，學習效率并不高。此外，大部分職業中專美術教師為打造一個有紀律的教學課堂，會過分突出自己的主體地位，壓制學生的創造積極性，導致學生對約束性嚴重的美術課堂存在一定的抵觸情緒，美術課堂的藝術魅力無法更有效地發揮。[1]

二、打造開放式中專美術教學課堂，實施趣味教學的重要性

之所以強調在中專學校打造開放式的美術教學課堂，實施趣味教學主要有三方面的原因。[2]

首先開放式的中專美術教學課堂構建能夠有效解決目前中專美術教學課堂存在的上述教學問題，它能夠扭轉教學課堂沉悶又呆板的氛圍，給教師以新型教學的點撥，讓教師在教學活動中“革故鼎新”。其次，開放式中專美術教學課堂的構建滿足中專學生的學習與發展需要，它能夠實現“化機械為靈動”，給學生以創造、思考的機會，讓學生的美術能力得到有效的發展。同時開放式美術教學課堂注重學生的興趣發展，將學生放置在課堂主人公地位，學生的積極性大大被調動，課堂參與度也會提高。此外，打造開放式中專美術教學課堂實施趣味教學是響應教改號召、滿足教育要求的重要表現形式，它的出現能夠推動中專美術教學課堂改革，為中專美術教學課堂注入新鮮活力。[3]

三、打造開放式中專美術教學課堂，實施趣味教學的對策探析

要想順利打造開放式中專美術教學課堂，將趣味教學之花播種在美術教學的每一環節，教師就必須把握其重要性，從多環節入手變革中專美術教學課堂。

1.導入美，營造趣味教學氛圍

俗話說“良好的開端是成功的一半”，要想打造開放性的教學課堂，順利實施后續的美術教學活動，教師首先要在教學過程中做到“先聲奪人”，只有在教學前期抓租戶學生的注意力，才能夠有效激發學生的聽課興趣，讓學生以積極的姿態參與到教育教學課堂上。

導入環節也有獨特的方式方法，為營造趣味的教學氛圍，讓學生的美術創造思維活絡，教師可采用趣味設疑法、溫故知新法、情境創設發來實施導入教學。如趣味設疑法是指教師要在教學過程中結合教學內容設置相應的教學問題，把握學生的求知欲，讓學生能夠對后續的知識學習充滿期待，這樣教師后續的美術教學活動也能夠“一帆風順”的進行，學生對美術知識的學習與吸收也會到位。

2.教學美，采用多元教學方法

教師要注意采用諸多新式教法來開展美術教學活動，力求讓課堂變得妙趣橫生、趣味十足，以將美術課堂的藝術美、多樣性展示在每一位學生面前，激發學生的學習欲望。當然，無論采用何種教學方法實施教學，教師都要將“以生為本”的教學理念貫徹于教學全過程，只有真正地將課堂還給學生，多元教法的積極價值才會真正發揮。

實踐檢驗，契合中專美術教學課堂教學需要的新式教法有很多。包括微課教學法、小組合作教學法、實踐教學法等。中專美術教師必須把握這些新式教法的特點結合教學內容合理“搭配”，盡可能讓二者相加能夠產生“1+1>2”的效果，這樣才能夠利用新式教法打造開放式教學課堂。

3.欣賞美，培養學生綜合能力

欣賞是打造開放教學課堂，實施美術教學必不可少的重要內容。這里所說的欣賞美包括兩個方面，一是在開放式的美術教學課堂引導學生參與欣賞、學會欣賞，加深學生的審美體驗;二是在開放式的美術教學課堂中學會欣賞每一位學生，發現每位學生的閃光點，這樣才能夠激發學生的美術學習興趣，進而實現對學生美術綜合素養的培養。

首先教師要開展豐富多彩的鑒賞活動，創設藝術美的教學氛圍，讓學生能夠學會欣賞，且進行有效的欣賞。教師可緊密結合教學內容“延伸”教學，利用圖片、視頻等將美術作品更全面地展現在每一位學生面前，讓學生了解其藝術價值。其次教師要在打造開放式美術教學課堂中發現每一位學生身上魅力所在，給學生以鼓勵、信心，讓學生能夠在參與美術學習中被認可、被支持，學生的美術學習自信心自然而然能夠有效提升。

4.表現美，給予學生展示舞臺

美術教學的最終目的是位引導學生能夠在利用美術方式的前提下給學生以表現自己的舞臺，讓學生能夠發現美進而表達美。這就要求教師要在開放式的美術教學環境下給學生以表達美的機會，包括在課上不約束學生，給學生以點撥讓學生的思維得以發散;開展課上作品展示活動;開展課下美術作品比賽活動;引入社會美術活動等等。這些豐富多彩的活動不僅能夠讓美術教學課堂的教學場所從課堂轉移到生活、社會，也可以有效豐富美術教學課堂，讓學生有展示自我、發展自我、提升自我的機會。

結語

教學有法，而無定法。作為新時期的教育工作者，中專美術教師不要被傳統教學模式所束縛，要在不斷借鑒國內外先進教育理念的前提下把握教學特點，以打造開放式美術教學體系，讓美術教育教學課堂能夠適應現代教育發展需要、適應學生學習需要，進而發揮自身的教育價值。

參考文獻

[1]許青.職業中專美術課堂開放性教學的創新探究[J].美術教育研究.2015（02）.

[2]蘇興華.對職業學校美術課堂開放性教學的思考[J].美術教育研究.2012（01）.

[3]劉蘋.中專美術趣味習慣教學初探[J].才智.2016（08）.