淺談新形勢下思想政治教育與大學生創新創業教育的融合提升

顏靈儀

摘 要：大學作為國家的人才輸出基地，在社會中占有重要地位，其核心教育理念就是思想政治教育，而當前的嚴峻就業形式，使得學校意識到培養大學生創業觀念的重要性。基于此，本文分析了思想政治教育與大學生創新創業教育融合的意義以及存在的問題，以供參考。

關鍵詞：思想政治教育 創新創業教育 改革

引言

思想政治教育作為高校育人的主體，無論是主體的意識形態還是客體的思想行為都對高校學生創新創業有一定的影響，因此思想政治教育與大學生創新創業教育的有效融合尤為重要。

一、如何做到思想政治教育與大學生創新創業教育的融合

1.培養課堂主體意識

從古到今，課堂上灌輸的知識永遠是學生接收最快最直觀的，當然高校教師的教學方法和小學還是存在較大的差別，前者更注重學生的自主意識和動手能力，也就是所謂的理論與實踐相結合，本身知識滲入到學生的過程都是由淺入深，由簡單到復雜的，換句話說，學習新知識的過程就是在不斷變化不斷創新的，每門學科作為教育的載體，都要靠教師在無形中將學生的創新精神發掘出來，從而帶動他們的創業意識，更好地因材施教，這就有效地結合了思想政治教育和學生創新創業教育。當然除了激發出學生的課堂自主意識，還要注意理論與實踐的相互結合，社會在發展，人類在進步，意識形態也在不斷變化中，只有在自己真的動手實際操作下，才可以深刻理解思想政治教育并確定它存在的意義。[1]

2.積極利用信息時代

隨著我國網絡化的高速發展，信息時代早已來臨，大學生思想政治教育和創新創業教育的融合也受到了信息化的沖擊，所以，思想政治教育在網絡上也應該占有一席之地。例如，校園內部，就可以自己推行開發一個校園網站，在有效的管理和建設下，積極發揮網絡作用，促進與高校學生的交流，利用此平臺，加強思想政治教育和創新創業教育的融合，以當代社會對網絡的依賴程度來說，相信以這種方式傳播思想政治教育和創新創業教育的融合，一定更容易被學生接納。[2]

二、思想政治教育與大學生創新創業教育的融合的意義

思想政治教育與大學生創新創業教育的融合有利于緩解大學生的就業壓力，許多高校生在沒出校門之前，就已經透過家長與老師的耳濡目染，了解了我國嚴峻的就業形勢，高校除了教給學生知識外，還會根據所選專業加強對專業技能的訓練和培養，因此只是發揮這種思想政治教育是不夠的，還需要有效的培養學生的創新意識和創業能力，兩手抓起，才能從根本上解決就業難的問題，也就是說，學校不能只是單一地向社會輸送高素質人才，還要在培養高素質人才的同時，積極地引導他們創立企業，為國家解決就業難的問題，而學生在此學習的過程中，不自覺地就吸納了很多思想政治教育，自身素質自然有所提高。[3]

三、思想政治教育與大學生創新創業教育的融合存在的問題

1.內容缺乏創新，須深化改革

社會在不斷地進步，教育的改革自然要提上日程，無可否認，當代教育雖然倡導實踐與理論的互相結合，但更多的還是停留在純粹的書本理論灌輸上，雖然在整個社會的洪流中，全國高校一直在不斷摸索著思想政治教育的新模式，可一直也沒有突破式的進展，這種死板的硬式教育并不能滿足學生的求知欲，相對來說，他們更渴求生動有趣的教學方式，以便加深對于內容的理解和自主學習的積極性。

2.師資隊伍須壯大

要知道，當今社會，創業創新教育并不是存在于每個高校，首先是學生對這塊教育的理解并不充分，換言之，他們在選擇專業的時候對這一塊并不多做考慮，他們覺得學不到什么實際的知識，其實也不能怪學生有此想法，高校本身就存在這個問題，高校從事創新創業教育的教師多數是經濟管理專業畢業的，在他們授教的過程中，更注重學生實用性的培養方向，卻恰恰忽略了學生意識形態方面的培養，想要做成一件事，自主能動性和意識流是不可分割的一部分，二者缺一不可，由此看來，我國創新創業教育的師資團隊的綜合素質還是需要大力提升的。因此，加大力度地對高校教師加以培養，做個定期培訓的穩健計劃，幫助教師提升思想政治素質，相信更有利于教師在課堂上培養出創新創業的人才。如果本身高校資源得不到有效分配，完全可以從社會上招攬更多有能力的教師，在擴大師資力量的同時，學生的創新創業能力更容易被發掘出來。課余時間，高校也可以安排些相關專業的教授來學校辦個講座，這些都有利于促進學生的綜合素質發展。

結語

思想政治教育與大學生創新創業教育的融合雖然在當今社會穩步發展中，在之前的教育道路上也得以提升，但前路依舊機遇和挑戰共存，這畢竟是一個漫長且需堅持不懈的道路，也許是一些微不足道的變化，但卻能帶來意想不到的驚喜。

參考文獻

[1]韓善倉.高職院校思想政治教育與創業教育融合互動創新研究[J].科技信息，2011（23）.

[2]王剛.基于高校思想政治教育視野下的創業教育研究[D].重慶：重慶工商大學，2010.

[3]艾軍.論高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合[J].思想政治教育研究，2014.