家校合力,家庭體育作業在小學的落實與實施

嚴小芳

摘 要：由于教育體制正在改革之中，大眾對于小學生的身體健康情況也越來越關注。由此，在當前的小學體育教學中，學校方面需要對家庭教育作業開展的必要性有充分的認識，進而使得學生能夠在此基礎上得到有效的鍛煉。經過發揮家校合力，能夠有效解決當前小學庭體育作業方面所存在的問題。

關鍵詞：家校合力 家庭體育作業 小學教育

根據當前各方面的意見政策，要求在小學教學之中，將其課堂教學與課外活動進行愚孝的結合，從而使得國內的小學教育體制改革的進程得以加快。在小學體育學科中，因為受到“重視智力，輕視體能”思想的影響，使得學校與家庭對于學生的體質培養并不上心，從而使得學生的身體素質逐年下降[1]。針對這一點，學校方面需要嚴格恪守新課程標準的要求，要在日常教學中對學生的身體素質進行提升，通過聯合家庭，發揮出家校合力，來使得學生的身心健康得到發展，進而使得他們的全方面發展得到促進。這樣一種教學方式，能夠使得學生的健康成長得到落實，經過這樣一種多方位、多層次以及多渠道的提升，使學校與家庭能夠進行有效的配合，從而使得學生能夠對在學校所學習的有關提升身體健康的知識加以內化，并且運用到實際生活之中。學生在家校合力下完成家庭體育作業你，不僅可以使自身的體質得到增強，還能夠使自身的智力發展得到促進，使學生溝通能力的增長得到促進，使他們的生活更加健康，對于教學而言，也能夠使教學延伸得到落實。

一、發揮家校合力，落實家庭體育作業的有效措施

1.在家庭體育作業布置中采用分層策略

教師在聯合家長對學生的體育作業進行布置的時候，可以發現，如果讓學生在某個時間段對同一個動作進行重復性的鍛煉，會導致學生的差異性與個性特點被忽視。由此，在實際教學的時候，教師可以根據學生的特點，采取分層策略。根據每個學生的特點，來設計家庭體育作業，并讓家長在旁監督。借由此種方式，來使學生可以在完成作業的過程中獲取成就感，最終使得他們的心理體驗得到滿足[2]。

例如，以“柔韌度練習”為例。由于學生的體能之間具有差別所以教師在對他們的家庭作業目標進行制定的時候，需要使設計出來的作業也做到難易有別。針對那些體育能力比較差的學生，基礎一般的學生，只需要他們能夠在完成過程中能夠實現基礎目標即可，而關于發展目標的完成，則看學生當時的狀態，家長也需要對此加以關注;針對那些基礎較好的學生，教師可以讓家長從旁寫作，幫助他們完成發展目標，并且努力向創造性目標上面靠攏。在實際鍛煉的時候，比如說，基礎性鍛煉為“壓肩運動4×8拍、腹背4×8拍”，而發展性目標則是在此基礎上，讓學生能夠再完成“壓腳30秒，后踢腿各15次，坐位體前屈練習一分鐘”;針對那些體能好的學生，則需要他們能夠在此基礎上，對自身的力量以及腹背肌力量進行鍛煉，比如說，做俯臥撐三組（具體每組的數量，由家長根據學生具體情況制定），做仰臥起坐2組，具體數量制定如上，然后便是做好背起運用。在經過這樣的分層設計之后，能夠使學生在家庭中完成體育作業，也能夠使學生的身體素質在家校合力下得到提升。

2.可對學生家庭體育作業進行量身打造

教師在對學生的家庭體育作業進行設計的時候，需要從學生的內在需求出發，要懂得設計出來的家庭作業能夠符合學生的個性需要。而且，因為體育活動源于實際生活，所以教師在進行體育活動設計的時候需要將其與學生的實際生活有效聯結，在家庭體育作業設計的內容與形式上有效滲透生活化元素，如此，來量身打造適合學生的家庭體育作業。

例如，以這樣的設計為例。為了使家庭體育作業的設計與實施與學生的身體要素與個性相切和，教師在進行家庭體育作業設計的時候，可以在其中增加一些自主選擇項目。比如說，可以在其中加入以下比賽，即“羽毛球比賽，采用三局兩勝制;乒乓球比賽，采用三局兩勝制;籃球比賽，以投籃的個數為準，分數多者為勝”，又或者是可以設計一些娛樂性比較強的家庭體育作業，如“為時一分鐘的跳繩比賽;組建家庭微型馬拉松”等，通過這樣的設計，來使得學生能夠在家庭中更好地鍛煉身體。又或者是，家長可以根據孩子今天的狀態，在不偏離教學目標的情況下，盡可能滿足學生的需要，比如說“自行車旅行”之類的。通過發揮出家校合力，來使得學生的身體素質得到提升。

二、發揮家校合力，落實家庭體育作業的注意事項

在對家庭體育作業進行設計的時候，需要充分發揮家校合力，在這一背景下，來設計家庭體育作業，需要注意這些事項。

其一，需要注重作業設計的計劃性。在對家庭體育作業進行設計的時候，需要根據小學生的身心特點，并且將其與教學計劃相結合。此外，還需要考慮到學生的個人興趣愛好與身心發展規律，制定出適合學生的體育作業方式。這樣一來，便可以使得學生參與進有計劃、有目的鍛煉中，從而使預期的目的能夠實現。其二，需要使制定出來的家庭體育作業具有可操作性。教師在對家庭體育作業進行設計的時候，需要注意使其能夠簡便易行。學生在完成家庭作業的過程中，需要對家庭或者是社區中的一些鍛煉器材進行充分的利用，并且還需要進行一些適合自身的體育活動。經過這樣的安排，來使得小學生的體育作業能夠在由易到難、由簡到繁的過程中有效完成，并且提高自身的身體素質。其三，便是需要注意其中的漸進性。在對家庭體育作業進行設計的時候，教師需要注意對學生的練習情況進行有效的安排，并且根據學生的運動負荷承載量來設計。

結語

總的來說，在對家庭體育作業進行制定的時候，教師與家庭需要給予學生體育才能展示的機會與舞臺。讓學生能夠在體育課堂上，或者是運動會上面，又或者是課外活動之中，能夠將自身的體育才能展示出來。而家庭方面，則需要根據教師制定的家庭體育作業，來讓學生參與鍛煉，并且注意對學生進行監督與幫助。經過這樣的教學后，學生能夠在其中體會到樂趣，進而學生會有更加飽滿的熱情投入到體育鍛煉之中。

參考文獻

[1]張葉萍.家校合力，提高“家庭運動處方”的實效性[J].快樂閱讀，2013，（9）：37-38.

[2]李曉敏.如何有效落實小學生體育家庭作業[J].文體用品與科技，2016，（4）.