淺析微課在初中數(shù)學教學改革中的有效應用

摘 要：初中數(shù)學的教學過程中，為有效提高課堂教學效果和學生的學習質(zhì)量，很多老師都在研究和應用各種教學方法。微課作為新教學方式被應用到課堂教學中，促進了教學改革的實施，使課堂教學更高效、活潑、豐富、生動。微課學習和教學，因短小精悍、清晰明了，逐漸被老師和學生認可，這符合時代的發(fā)展，也與如今課程改革相適應。

關鍵詞：微課;數(shù)學教學;應用

隨著科學信息技術的發(fā)展及網(wǎng)絡的快速普及，促進了教育教學的信息化和現(xiàn)代化。微課形式新穎、短小精悍，教學老師和學生都很喜歡。因此，初中數(shù)學的具體教學中，應用微課教學可以有效吸引學生，調(diào)動學生對數(shù)學的學習積極性，能夠?qū)Σ煌瑢哟螌W生的學習需求有效滿足，能夠突破教學重點和難點，對課堂教學效率的提升有積極促進作用。

一、 簡述微課教學

微課是教學中的新概念、新方式，在教學中利用多媒體開展，改變了傳統(tǒng)教學空間、時間的局限性，一般視頻時間比較短，五分鐘到十分鐘，這樣的教學是要使學生利用相應方式提高學生學習能力，完善學生思維模式。初中數(shù)學內(nèi)容是關于數(shù)理關系的學科，具有很強的邏輯性和抽象性，是初中教育的重點學科，數(shù)學學習對學生今后的發(fā)展有重要作用。可是，數(shù)學知識的學習是需要一個過程的，不是老師講授完就結(jié)束了，要求老師和學生同時努力，提高學生的學習興趣，實施多方面訓練，提高解決問題的能力。微課這種現(xiàn)代教學工具，是應用相應信息資料和視頻等對學生進行知識傳遞。微課資料是老師結(jié)合教學內(nèi)容在短時間內(nèi)展示給學生的集中性知識和解題方法等。微課可以節(jié)省課堂時間，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量和效果。

二、 微課在數(shù)學教學中的有效應用

（一） 數(shù)學概念教學中有效應用微課

在課堂利用微課開展教學主要是應用視頻，初中數(shù)學的教學重要的是進行情境設計，良好的微課情境設計，可以說是課堂教學有了一半的成功。這里有課程導入設計、思考問題及評價設計，重點難點知識內(nèi)容講解設計等，應用微課可以有效吸引學生注意力，讓學生進行積極思考和理解，進而有效學習數(shù)學內(nèi)容。初中數(shù)學的教學過程中，概念是比較抽象的，要求應用相應的邏輯思維進行分析和詮釋。在教學中，學生詳細掌握數(shù)學概念是數(shù)學學習的重點和基礎，對數(shù)學概念含義進行正確理解，才會解答相應的數(shù)學習題，也才可以對一些數(shù)學現(xiàn)象進行理解，能夠在生活實際中有效應用數(shù)學知識。初中學生儲備的數(shù)學知識和理解能力都很有限，因此對數(shù)學概念的學習也相對困難，特別是相應的比較抽象的概念知識，老師教學經(jīng)驗豐富，也不容易直觀清晰的表述，應用大量時間，可是不能獲得良好的教學效果。而應用微課形式，可以實現(xiàn)學生對概念的理解和記憶。比如，學習“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”章節(jié)知識時，老師課前準備有關平移、旋轉(zhuǎn)、對稱圖形的視頻分解，可以讓學生直觀看到圖形怎樣平行移動、怎樣是旋轉(zhuǎn)、怎樣的圖形是中心對稱等，學生進行觀看過程中，老師適當引導和講解，對于不是很清楚的概念和知識，老師可以對視頻重新播放，進而讓學生對相應概念和知識點有深刻印象，也能準確理解和記憶，進而有效提高了課堂教學質(zhì)量。

（二） 數(shù)學典型習題教學時有效應用微課

微課視覺教學對課堂效果有重要作用。具體應用微課教學時，要結(jié)合課程有目的有針對性地應用，不能無目的泛用、濫用。課堂中結(jié)合具體教學內(nèi)容適當應用微課，不能應用過多，使學生失去興趣。在實際的教學中不是因為微課而教學，而是因為教學需要使用微課。數(shù)學的教學是要應用相應的數(shù)學知識進行實際問題的解決，老師對有關數(shù)學知識講解后，要選擇相應典型習題讓學生理解，掌握相應知識的應用。因此，進行數(shù)學典型習題的學習和教學在初中數(shù)學的教學中是重要內(nèi)容。應用微課進行習題講解可以有效提升講解速度和質(zhì)量。老師根據(jù)具體教學內(nèi)容尋找和創(chuàng)設典型習題，這些習題具有相應的代表性，進行解答時，要對學生的數(shù)學知識遷移能力進行有效鍛煉，引導學生能夠深入理解相關知識，同時更會靈活應用、舉一反三。比如，講解“求解二元一次方程組”知識時，老師進行習題的講解前，可以把習題的解題過程應用微課視頻進行錄制，組織學生進行視頻的觀看，同時進行理解和分析題型的特點，同時引導學生實施總結(jié)，這樣可以幫助學生形成完整的數(shù)學思路，同時也可以鍛煉學生獨立思考的能力。并且，應用微課，可以對重點部位或解題環(huán)節(jié)進行重復播放，讓學生對其加深理解和記憶，同時不用重復書寫，可以重復播放，節(jié)省了講解時間，提高了講課速度，讓學生在有限的課堂時間學習到更多的數(shù)學知識。

三、 微課應用時的注意問題

（一） 微課資料和教學內(nèi)容相符合

微課應用科技信息技術，是新型教學方式，在教學中能節(jié)省課堂時間、提升教學效果，對學生的學習有促進作用。可是，這些優(yōu)勢不能表示微課適合所有教學，在具體的教學中，老師結(jié)合教學內(nèi)容準備相應資料，應用合理的方式呈現(xiàn)給學生。有些數(shù)學內(nèi)容應用微課不適合，如果老師強行應用，反而會起到反作用。

（二） 微課應用要多角度多方面

應用微課學習，不限于課堂時間，課后復習、預習等，應用微課都會有良好效果。微課教學不是單指課堂教學環(huán)節(jié)，數(shù)學知識來源于生活，是人類社會的基礎學科，在生活的各個方面都有相應的數(shù)學知識內(nèi)容。生活中的各種數(shù)學資料，可以說是靈活的微課。例如，引導學生利用網(wǎng)絡查詢銀行利率，計算一下，如果自己每天節(jié)省一元錢，一年能節(jié)省多少錢，存到銀行會增值多少？如果是三年的初中時間，會積累多少錢？學生這種練習，就是應用微課的過程，更是學習數(shù)學知識的過程。數(shù)學老師要讓學生學會課堂的微課課件，也要鼓勵學生在實際生活中靈活應用微課，進而有效提高學生的數(shù)學學習能力。

（三） 注意家長和老師的聯(lián)系

微課教學可以促進學生課后學習，這就要求家長要和老師配合，參與到微課學習中。有很多家長支持并可以協(xié)助老師進行課后應用微課幫助學生學習，可是也有一些家長因工作等因素不能對學生進行輔導，其他代替人因知識水平等因素，不能很好地利用信息技術，進而不能幫助學生很好地利用微課學習。所以，老師要和家長交流溝通，督促家長幫助學生在課后應用微課進行有效學習，完成老師布置的學習任務，進而讓微課教學效果真正地全面體現(xiàn)出來。

四、 結(jié)束語

初中數(shù)學的教學不斷進行改革，隨著科學技術的進步，微課進入到數(shù)學教學課堂。在具有的教學中，老師利用微課可以有效提高教學質(zhì)量和效率，總結(jié)和整合相應的教學資源，在課堂教學中最大限度地提高每個學生的學習效果。

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作者簡介：

楊輝明，福建省寧德市，福建省寧德市福安市第六中學。