提高小學合唱教學有效性的方法

邵麗娜

[摘 要] 小學合唱教學能夠幫助小學生提高音樂審美能力和藝術鑒賞的能力。教師要使合唱教學變得有趣起來，讓學生在輕松愉快的環境中提高合唱能力，并且讓學生多欣賞優秀的合唱作品，培養學生對合唱的興趣;通過加強發聲練習，讓學生進行對比與分析，掌握合唱的技巧。在小學合唱教學中，教師要讓學生感受多聲部音樂的表現力，還應要求學生養成與他人配合的習慣，從而進一步培養學生的合作能力。

[關鍵詞]? 小學音樂;合唱教學;有效性

小學音樂教學中非常重要的一項內容是合唱教學，合唱教學能夠讓小學生學習音樂的興趣得到提高，也能使小學生的音樂綜合能力得到提高。然而，當下小學音樂合唱教學存在很多問題，影響了小學生對音樂學習的興趣和課堂效果。

一、小學音樂合唱教學中的問題

（一）教師缺乏對合唱教學的正確認知

在小學音樂教學過程中，教師要正確認識合唱教學的價值和作用。合唱要求學生具備較高的音樂素質，合唱教學要求教師具備很高的專業水平。正因為合唱教學要求較高，導致不少小學音樂老師忽略合唱教學。此外，大部分小學音樂老師的理念還沒有改變，受應試教育的影響，他們自己也認為音樂是副科，覺得只要完成基本的教學任務就可以，這就導致小學音樂合唱教學質量得不到重視。

（二）合唱教學方法過于單一

合唱教學是比較復雜的一件事情，合唱中有很多技巧和重點，比如要求合唱成員控制自己的氣息、不同的聲部要緊密配合、掌握音準等，這都需要老師對學生進行有針對性的指導。但是，許多小學音樂老師在進行合唱教學的時候經常是帶領學生反復合唱歌曲，直接向學生灌輸合唱知識，這與合唱教學的目的是不相符的。合唱教學是為了培養學生對音樂的興趣，提高他們的音樂水平，而如果合唱教學方法過于單一，會使學生喪失對合唱的興趣，難以提高學生音樂水平。

（三）學生有畏難心理

合唱要求學生有較高的音樂素質，在合唱的時候，需要每個學生都能唱準每一個音節，同時還要求學生熟練掌握不同聲部的配合方法。教師在進行合唱教學的時候，需要通過反復訓練，完善學生之間的配合，這個過程是比較枯燥的。因此，小學生在學習合唱的時候往往有畏難心理，而這嚴重影響了合唱教學的效果。

二、提高小學音樂合唱教學效果的方法

（一）用趣味化的方式激發興趣

小學音樂合唱教學是一個嚴謹的過程，老師如果用傳統的灌輸式方法進行教學，學生就會感到十分無聊，而且容易在練習的時候產生疲勞。所以，老師要調動學生的積極性，使合唱教學變得有趣起來，讓學生在歡樂與和諧的環境中學到合唱知識，在身心舒暢的條件下感受合唱帶來的快樂。

要想提高學生的合唱能力，教師還要讓學生多欣賞優秀的合唱作品，這樣也可以培養學生對合唱的興趣。 興趣是最好的老師，學生有了對合唱的興趣，才會進一步領略到合唱歌曲所包含的情感，才能感受到合唱的魅力。

例如，學生在練習合唱《小鳥，小鳥》這首歌曲時，老師可以先讓學生聆聽這首歌曲，然后要求學生跟著音樂的旋律，模仿鳥兒飛翔的動作，這樣學生就能理解歌曲的韻律和節奏。在合唱的時候，學生先學唱小鳥的歌聲，然后再學唱孩子的歌聲，這樣就能夠增強合唱的效果。然后，教師把學生分為兩個聲部進行合唱。教師還要教學生分辨獨唱與合唱的效果，讓學生學會分角色唱歌，這樣也能夠激發他們的合唱興趣。

（二）多進行發聲訓練

發聲訓練可以讓學生掌握科學的合唱方法，合唱的基礎是成員要有良好的發聲技巧，發聲時要有好的狀態，這樣發出的聲音才優美，表達的情感也更真摯動人。老師在進行發聲教學時，要根據不同學生進行教學，對不同年級的學生提出不同的要求。另外，在進行合唱訓練時，要求學生站立的姿勢要正確，呼吸要均勻，身體要放松;發音要標準，追求字正腔圓，用良好的發聲來增強合唱的感染力。

合唱的關鍵就是各聲部之間的配合，各聲部之間配合得好才能準確地表現歌曲的含義。所以，學生在合唱的時候，既要唱準自己的聲部，也要注意與其他聲部配合。老師可以讓學生分組合唱來訓練聲音的融合，還可以營造有趣的情境，讓學生在輕松的氛圍中掌握正確的發聲方法。

例如，剛開始訓練發聲的時候，老師可以讓學生練習一些閉口音，這些音節相對簡單和流暢，音域也不寬，并且以輕聲唱為主，可以讓學生感受到和諧、柔美。在此基礎上，教師再適當加一些音域略寬、旋律活躍一些的音節讓學生練習。在學生練習的過程中，教師始終要對學生發聲的氣息、口型、咬字等進行指導。此后，可以增加開口音的訓練，并且與閉口音訓練交替進行。這種發聲練習可以讓學生通過對比與分析，牢固掌握合唱發聲的技巧。

（三）利用樂器提升教學效果

合唱是小學音樂課的重要組成部分，它能使學生的智力因素和非智力因素得到共同發展，同時也有陶冶情操的功能。在小學合唱教學中，教師要讓學生感受多聲部音樂的表現力，還應要求學生養成與他人配合的習慣，從而進一步培養學生的合作能力。

小學生在合唱的時候，往往把握不好音準，而如果加入一些樂器輔助合唱，讓學生用樂器奏出歌曲的音符，學生就會更容易掌握音準，唱對旋律。學生對樂器都很好奇，將樂器引入課堂，加入到合唱教學中，能夠使課堂氣氛變得活躍，使教師的合唱教學事半功倍。樂器進入課堂能夠使小學合唱教學的效率大大提高。

例如，在小學合唱教學中可以把豎笛引入課堂，豎笛是一種比較有特色的樂器，能夠吸引學生的注意力。在實際的合唱教學中，老師可以要求學生唱出歌曲的低聲部旋律，同時老師自己用豎笛演奏出高聲部的旋律，這樣學生的歌聲和豎笛聲就能夠產生強烈的共鳴，從而達到更好的效果。

學生在練習合唱的時候，運用樂器進行輔助訓練能夠提高協調性以及節奏感，且合作能力能夠得到進一步增強，還能提高合唱的感染力。

老師也可以把口風琴帶入課堂，口風琴是新課程建議使用的樂器，它能讓學生的音樂興趣得到培養，進一步讓學生的唱歌與識譜能力得到提高，還能讓學生掌握更多的音樂知識，引導學生走向廣闊的音樂世界。在合唱中，很多學生掌握不了音準，而口風琴能讓學生更好地掌握音準。老師可以在教學合唱的同時，指導學生學習口風琴吹奏，學生在合唱水平得到提高的同時，口風琴吹奏水平也會不斷得到提高，這樣也能更好地激發對合唱的興趣。在合唱的過程中，用口風琴伴奏，能夠更好地提高學生的音準和相互間的配合能力，增強合唱的感染力，使合唱的氛圍變得活躍。

合唱教學具有較大的難度，老師在進行合唱教學時要學會使用正確的訓練方法，引發學生對合唱的興趣，通過發聲訓練提高學生的歌唱水平，引入樂器活躍課堂的氛圍，從而讓學生以一個輕松的心態去學習合唱。教師通過采用科學合理的教學方式，能提高小學生音樂鑒賞的能力，讓學生有成就感，還能培養學生的合作精神和集體觀念。

總而言之，合唱教學是小學音樂教學的一項重要內容，對于培養學生的文化素質、心理素質、審美素質、思想素質都有著積極的作用。效果良好的小學合唱教學，能幫助學生掌握正確的歌唱方法，通過有感情地歌唱，使學生真正感受到合唱的魅力，從而喜歡上音樂，提高音樂鑒賞能力，培養音準與節奏感，同時激發樂觀精神，發展音樂綜合能力。

責任編輯 萬永勇