小學數(shù)學課題教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

孫銳

摘要：教學作為一個國家發(fā)展過程中至關(guān)重要的一部分，一直以來都受到政府部門地高度重視，而小學教學作為教學的基礎，在整個教育事業(yè)發(fā)展中占據(jù)了極其重要的地位。近幾年來為了更好地促進我國小學教育事業(yè)的發(fā)展，教育部門針對小學教育已經(jīng)提出了一系列行之有效的措施，尤其是在小學數(shù)學教學方面。眾所周知的是，教學的目的不只是為了提高的學生的數(shù)學成績，同時也是為了更好地培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。本文就小學數(shù)學課題教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對策做了簡要的分析以及探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課題教學;學生;創(chuàng)新意識

與其他的課程相比較，小學數(shù)學課題教學的難度系數(shù)比較大，尤其是對于小學生的邏輯思維能力更是提出了比較高的要求，因此，在現(xiàn)階段，對于各個小學數(shù)學教師而言，其主要的教學任務不僅僅是提高小學生的數(shù)學考試成績，還應該不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。但是，由于受傳統(tǒng)教學理念的約束，許多小學數(shù)學教師在實際教學過程中忽略了學生的創(chuàng)新教學，而將教學的重點全部集中于課本內(nèi)容教學方面。另外，許多小學數(shù)學教師堅持采用傳統(tǒng)的教學方法，久而久之，許多小學生就會漸漸地失去學習的興趣。

一、小學數(shù)學課題教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對策

（一）教師應該創(chuàng)設一個積極活躍的課堂氣氛

對于小學生而言，一個積極活躍的課堂氛圍可以更好地吸引他們的注意力，讓他們?nèi)谌氲秸n堂教學活動中，并且積極主動地參與到課堂活動中，因此，在課堂上教師應該盡可能地結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設一個情景，鼓勵學生參與到這一情境中，從而更好地理解教學內(nèi)容，當然，教師應該與小學生一起參與到這一情境中指導學生。例如，當教師在講解《圓》這一教學內(nèi)容的時候，教師就可以讓所有的學生學前準備好線以及直尺等。然后在課堂上教師可以首先將全班學生分成幾個小組，然后讓他們自己在紙上畫出不同直徑的圓，然后利用線以及直尺測量圓形的周長和直徑，并且記錄每一次測量的數(shù)據(jù)，然后分析對比每一組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)周長和直徑之間存在的關(guān)系。而對于最先得出正確結(jié)論的小組，教師應該給予他們一定的獎勵，讓他們感受到探索知識的樂趣。同時，學生在探索問題的過程中，創(chuàng)新能力也在不斷地提高。

（二）教師應該利用教材中的新奇因素，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識

眾所周知的是，在整個小學數(shù)學教學過程中，我們的主要教學工具就是數(shù)學課本，數(shù)學課本中包含了大量新奇的因素，因此，在數(shù)學課堂上，教師就應該發(fā)現(xiàn)課本中存在的一些新奇因素，然后讓學生對于這些新奇因素進行探究，學生在探究新知識的過程中創(chuàng)新能力也就會漸漸地有所提高。例如，當在講解年、月、日這些內(nèi)容的時候，教師就可以利用這些因素鼓勵學生進行探索。首先，教師可以提問：誰知道年、月、日指的是什么，這時候許多小學生就想到自己的生日，并且說出自己的生日。在學生說出自己的生日之后，教師可以讓他們相互比較，誰的生日大，誰的生日小。通過這種教學方法學生可以對年、月、日相關(guān)知識有一個更加明確的認識。或者，教師也可以讓學生說出自己的生日，然后讓學生在最短時間之內(nèi)找出生日最大以及最小的兩個人，這時候有的學生可能會通過觀察月份就知道答案，有的學生則會比較月和日數(shù)字的大小來找出答案。也可以讓學生說出自己知道的閏年，在所有學生說出自己的答案之后，教師可以公布正確的答案，這樣學生在玩游戲的過程中就可以高效地掌握了與年、月、日相關(guān)的數(shù)學知識點。

（三）鼓勵學生積極觀察生活中與數(shù)學相關(guān)的知識

知識來源于生活，在我們的日常生活當中，只要我們認真觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多與數(shù)學相關(guān)的知識，因此，小學數(shù)學教師應該鼓勵小學生積極的觀察生活，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學知識。或者教師也可以創(chuàng)設一個情境，讓小學生自己去參與到這一情境中。例如，當教師在講解加減法內(nèi)容的時候，就可以結(jié)合生活的實際情況創(chuàng)設一個情境。小紅的媽媽給了小紅10塊錢讓小紅去買零食，小紅買了兩根一塊的雪糕，一瓶兩塊的飲料，一顆一塊五的棒棒糖，然后教師將全班小學生分成多個小組，讓每一組的學生分別扮演小紅、小紅的媽媽以及售貨員，讓他們模擬這一情境，并且計算出小紅最后剩余多少錢，對于計算準確并且用時最短的小組，教師應該給予他們一定的獎勵，如給他們每人獎勵一個筆記本。

（四）設置開放性的問題，激發(fā)小學生創(chuàng)新意識

與其他的課程相比較，小學數(shù)學內(nèi)容比較繁瑣復雜，如果教師一味的采用傳統(tǒng)的方法進行教學，久而久之，許多小學生就會漸漸地失去學習的興趣，更別說培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識了，因此，在課堂上，教師可以多設置一些開放性的問題，讓學生自己去結(jié)合題目提出問題，并且找出問題的解決對策，這對于激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識以及提高他們的邏輯思維能力至關(guān)重要。例如，在學習完加減乘除之后，教師可以首先創(chuàng)設一個情境，在課桌上擺放課本、鉛筆、鋼筆以及書包等，并且標記每一個物品的具體價格，然后要學生根據(jù)這一情境提出5個問題，并且將自己的問題與其他學生互換，看誰能在最短的時間之內(nèi)完成計算。如果有條件的情況下，教師也可以定期舉辦班級的內(nèi)部數(shù)學競賽，學生在參加競賽的過程中，創(chuàng)新能力會得到大幅度的提升。最后，教師還應該制定一個完善的評價機制，在課堂上對于提問或者回答問題積極的學生應該給予一定的獎品。同時對于課后作業(yè)完成情況最好的學生，教師也應該給予他們獎勵，這樣可以更好地激發(fā)所有小學生的創(chuàng)新意識，同時提高他們對于數(shù)學學習的興趣。

二、結(jié)束語

總而言之，在整個小學數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要的，各個小學數(shù)學教師必須要不斷地提高對于創(chuàng)新教學的重視程度，并且還需要盡快地付諸于實際行動。在課堂上積極地創(chuàng)新并且豐富課堂教學手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)盡快地應用到數(shù)學課堂上，鼓勵小學生積極地提出問題。另外，在給小學生布置組作業(yè)的時候，教師應該增加作業(yè)的開放性，鼓勵學生自己去探索并且提出多種問題。最后，教師應該多舉辦數(shù)學競賽，并且鼓勵所有的小學生積極參加這一競賽。

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