小學(xué)語文情景作文教學(xué)研究

官琴

摘要：傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會小學(xué)生對具體知識的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致小學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生積極性。因此必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，將種類多樣、形式豐富的教學(xué)模式結(jié)合到小學(xué)教育教學(xué)中，使小學(xué)生對相關(guān)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠興趣的同時，進一步提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)。將情境教學(xué)法與小學(xué)語文作文教學(xué)有機結(jié)合起來，利用具體知識為學(xué)生建立必要的情境，從而使小學(xué)生在特定的情境中對相關(guān)內(nèi)容進行真實感受，提高作文創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);情景教學(xué)

隨著新課改的逐步推進和深入發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，各個學(xué)科領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，作文是小學(xué)語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生對語言的應(yīng)用能力。我們需要立足于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，充分分析學(xué)生的個性特點，對教學(xué)模式有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，充分運用新課程理念，更好地指導(dǎo)小學(xué)語文情景作文的教學(xué)。

1情景教學(xué)的內(nèi)涵和意義

情景教學(xué)就是要求教師在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在具體的情境中去體驗感受，分析和思考。將作文教學(xué)與學(xué)生的生活等方面結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生獲得真實的體驗感受，從而將真情實感，運用到作文的寫作過程當(dāng)中。情景作文與一般的作文有著根本的區(qū)別。情景作文是一種審美，向……