提升中職學生英語口語能力的探索

周厚連

摘要：本文針對中職英語口語教學現狀，根據學校職業技術教育的辦學特色和中職英語教學實踐，從傳統的教學理念和方法、現有教師水平以及學生自身存在的問題等多個方面分析當前影響學生英語口語水平的因素，探尋和踐行提高中職學生英語口語能力的實用性策略，服務中職英語口語教學。

關鍵詞：中職英語;口語能力;實踐探索

中圖分類號：G712文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-007-1

與普通中學學生相比較，中職學校的學生普遍存在著英語基礎較差、學習自覺性不高、自學能力較弱等實際問題。如何進行英語教學，特別是讓學生開口說英語，使學生學有所得，這是中職學校英語教師所面臨的一個重大課題。對此，筆者在教學中就如何提高中職生的英語口語能力進行了一些實踐和探討。

一、創設讓學生說英語的情境，激發學生學習英語口語的興趣

口語是用來進行語言交際的一項重要技能，英語學習離不開“說”，“說”在英語學習中起著舉足輕重的作用。學習英語的最終目的就是能在真實的語言環境中用英語進行交流。

1.采用游戲形式組織英語口語課堂教學活動，創設讓學生敢說英語的情境

大多數中職學生英語基礎薄弱，沒有自信，不敢開口，口語無疑是中職學生英語學習道路上的攔路虎了。要攻破這個攔路虎，我們就必須為學生創設一個輕松愉悅的學習環境，消除他們內心的緊張感甚至恐懼感，鼓勵他們進行英語交流。例如，教師可以開展“找朋友”的游戲，讓A同學描述班級中的同學B，根據提示（穿靴子，衣服上有綠色，戴眼鏡，短發，黑發等等），讓其他同學猜猜是誰。

2.利用英文歌曲及情景劇表演形式，帶領學生走進多彩的英語文化世界

英文歌曲中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐機會，如果讓學生經常聽英文歌曲，以此作為他們了解英語語言思維及語言習慣的一種方式，對培養學生對英語語感將會有很大的促進作用。如果在英語口語課上能用音樂生動的韻律，把要學習的內容（英語單詞、語句等）融入英文歌曲中，使其變得生動、活潑，朗朗上口，給學生以愉悅的視聽享受。例如，讓學生以英文歌曲的形式來播報天氣預報，在歡快的樂曲中掌握表示天氣情況的英語單詞及句型。以rap的形式來唱影視名稱及欄目名稱，讓學生以音樂劇的形式以英文影視主題曲的旋律來填上課內容的詞，學生們在樂此不疲的創作過程中早已把這些簡單的句型和詞匯背得管瓜爛熟運用得如魚得水了。

二、創建校園英語文化環境，激勵學生學習英語口語

在豐富多彩的職業學校文化中，校園英語文化是不可或缺的一個方面。以創建校園英語文化為背景的環境激勵策略是提高中職學生英語口語能力的重要策略之一。

1.精心布置校園英語學習環境

優良的英語學習環境能給學習者帶來愉悅的身心和美好的體悟。英語環境布置包括（1）教室內部英語文化布置：在教室里劃分獨立的英語角板塊，設計張貼對學生具有吸引力的英語標語。如：Success， we create together！;Learn to life; Learn to live a meaningful life; Learn to create your life.。（2）學校公共區域的標志設計、溫馨小提示或相關英語文化打造。如：Be careful！Slippery;Pay Attention to Safety等。（3）標識牌雙語文化：學校辦公樓、教學樓、花圃、草坪、樹木、操場等許多共同區域都有標識牌，均可以用中英文對照，這樣增強學生的直觀認識。如：Teachers Office; Music Room。

2.充分利用校園視聽系統

學校配有標準的、設備齊全的語音室。多媒體語音室具有直觀性，它集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息功能于一體。它能創設愉快情景，激發學生的學習興趣，有效地提高學生學習的積極性，提高教學質量，更好地體現以學生為中心的教學模式。同時，開設校園英語廣播和英語電視臺，以使學生拓寬文化視野、加深對本民族文化的理解、發展跨文化交際的意識和能力，提高理解和實際運用語言交流的能力。再次，利用校園內的電子顯示屏，在固定時間向學生發布熱點英語新聞、熱點英文信息等。

3.依托學校“技能月”活動，大力推進校園英語文化建設

為了豐富學生的校園生活，營造良好的英語文化氛圍，教師可通過舉行校園技能月活動，遵循“人人參與，層層選拔”的基本原則，鼓勵學生全面參與、大膽參與各種英語比賽。英語情景劇比賽、英文歌曲比賽、英文演講比賽、英文手抄報比賽、英語書法比賽等形式都為學生創設了良好的鍛煉機會。整個活動過程本著讓全體學生都主動去學英語的原則，在校園營造出濃厚的英語學習氛圍。在活動的舉辦過程中，注重在活動內容、活動形式和舉辦規模上不斷創新。在整個英語節活動中，從方案的提出、班標的設計、作品的排練、海報的宣傳到活動的舉辦，均由學生自編、自導、自演。不僅全面訓練了學生聽、說、讀、寫能力，還幫助他們接受英語國家的文化和歷史，培養跨文化意識。

三、以學生社團“英語沙龍”為載體開展各項英語口語訓練活動

英語角是以學生社團“英語沙龍”為主體，開展英語口語訓練活動的平臺。學校每星期舉辦一次，時間是每周三晚6：30—8：30，每次活動都會安排不同的話題，給所有會員提供一個英語口語學習的機會。目前，英語角己成為學生重要的英語口語實踐場所。

綜上所述，提高中職學生口語能力不是一蹴而就的事情，提高中職學生的口語訓練不能急功近利，必須持之以恒。因此，只要我們教師給學生創造一個和諧寬松的交際氛圍，一個能讓學生展示自我的舞臺，并適時、適度地對其進行指導和點撥，學生的口語表達能力就一定會獲得較大的提高和進步。

（作者單位：宜興高等職業技術學校，江蘇 宜興214200）