初中數學教學新思路

摘 要：在初中數學教學的過程當中，為了培養學生們的綜合能力，改變傳統的單一教學模式，應該注重推崇小組合作的教學，并且能夠采取生活化的教學方式。本文主要圍繞初中數學教學的新思路——小組合作教學中生活化對策展開分析和論述，主要是介紹在新課改理念之下初中數學教學的新思路，實現教學的生活化，并且培養學生的合作精神，全面提高初中數學教學的水平和質量。

關鍵詞：初中數學;新思路;小組合作;生活化;有效對策

初中數學與生活息息相關，為了保證初中數學教學的水平，應該注重生活化的教學方式，因此教師們應該尋求開展雙手生活化教學的有效途徑，借助于小組合作的方式來全面推進初中數學教學方式方法的改進，并且能夠真正地適應新課改的需求，實現初中數學教學質量的全面提升。

一、 全面提高合作學習的實效性

在新課改的要求之下，小組合作的教學模式開展越來越多，因此在初中數學教學的過程當中開展小組合作一定要保證實效性。

合作學習已經成為課堂的主流，因此更多的開展了一些示范課、觀摩課，但是存在的普遍問題就是浪費時間，因此必須要保證合作學習的實效性比如在對“實數、有理數”進行教學時，教師可以提問如何把一些有理數寫成小數的形式？然后讓學生們進行小組合作交流。通過進行合作交流能夠直接去引導學生們參與到教學的過程當中，不僅活躍了課堂的氛圍，也鍛煉了學生們的交際能力，但是不可否認的是這樣就忽視了自主學習的環節，通過進行合作學習，那么自主學習的時間就會減少，所以必須要保證實效性，既要充分認識到合作的必要性，也要避免時間的過度浪費。

比如，在對“實數與數軸的關系”進行講解時，學生們往往很難發現其中的規律，如果教師一味地進行灌輸，反而會讓學生們失去創新能力和探究精神，因此可以通過合作教學這一方式讓學生們進行深入的討論，通過深入討論之后才會有新的發現，既能夠讓學生和學生之間相互幫助，也能夠讓學生們把握好教學的重點和難點知識。

總之開展小組合作教學，教師必須要注重對重點和難點知識進行點播，并且讓學生們在探究活動當中能夠結合主題開展一系列的探究，避免出現浪費時間的現象，全面提高合作學習的實效性。

二、 要借助于多媒體等技術來采取多樣化的教學方式

通過運用多媒體教學，不僅能夠為課堂增添活力，另外也能夠真正的改變教師灌輸式的教學模式。通過將初中數學知識轉化為幻燈片的播放，為學生們提供了聲音圖片以及動畫等多種形式，能夠真正激發學生們的學習熱情，發散自身的思維，培養學生們的綜合分析能力，因此在初中數學教學的過程當中，可以充分運用多媒體等先進的技術來改變單一式的教學模式。比如在對“等式的基本性質”進行教學時，可以利用多媒體為學生們展示天平稱物的情景，將天平的兩端分別放入不同的重物，此時如果天平平衡，那么兩邊重物的輕重是相同的，這樣就可以讓學生們去理解和體會等式的性質。而如果將天平的兩端分別加入相同的東西，那么就可以讓學生們了解到懂事的更多性質。

總之通過多媒體呈現問題解決問題，不僅能夠節省課堂教學的時間，另外也能夠使得課堂教學更加豐富多彩，尤其是能夠將一些不容易表達學生們理解起來，比較困難的公式，利用圖片等形式進行轉化，便于學生們理解重點和難點知識。

也可以將多媒體運用在課后的教學實踐當中，讓學生們通過多媒體，對于課堂的作業內容進行全面的掌握，并且能夠通過練習來鞏固知識的掌握程度，通過借助于多媒體來真正的改變傳統的教學模式，提高初中數學教學的水平和質量。

三、 要注重開展生活化教學，培養學生們的實踐應用能力

初中數學與生活息息相關，因此為了提高學生們的初中數學分析能力和綜合能力，要注重開展生活化的教學，能夠將數學教學融入生活當中，并且讓數學扎根于生活，才能夠在生活當中得到有效的應用。通過將初中數學與生活緊密結合，也能夠激發學生們的興趣，幫助學生們認識到更多的數學知識，開展一些生活化的教學實踐活動，真正實現學以致用，才彰顯了數學的魅力和生機。

比如，在對“平面圖形和立體圖形”進行教學時，那么教師就可以利用多媒體為學生們呈現各種各樣的生活畫面，既可以是自然風光，也可以是各種實物圖，也可以展示家中餐廳的飯桌以及廚房的物品等等，通過讓學生們觀看生活化的圖片，吸引學生的注意力，讓學生們感覺初中數學學習較為生活化，比較的親切。

通過進行這些多媒體圖片的觀看，能夠讓學生們了解到平面圖形和立體圖形之間的差異。從而將數學知識與生活緊密結合在一起，讓學生們感受到數學學習的重要價值。尤其是在新課程改革的大背景之下，初中數學教學并不是死記硬背各種公式，而是要讓學生們能夠運用數學知識來解決生活中的一些問題，所以必須要將數學教學與生活實踐緊密結合在一起。通過滲透生活中的數學知識來提高學生的綜合運用能力，將數學公式來解決生活中的實際問題，既激發學生們的學習熱情也能夠提高學生們的綜合運用能力，最終實現初中數學教學水平的全面提升。

四、 總結

在初中數學教學的過程當中，為了提高教學水平，應該注重開展小組合作，并且推進生活化教學，一方面要全面提高合作學習的實效性，另外也應該借助于多媒體來活躍課堂的氛圍，最后通過將數學與生活緊密結合，不僅培養學生們的實踐問題，也能夠將數學的理論知識轉化為實踐應用，解決生活中的數學問題。

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作者簡介：

張瑞珍，福建省漳州市，福建省漳州市龍文區龍文中學。