小學數學課堂“參與式學習”教學研究

摘 要：改革開放以來我們國家的教育快速的發展，發展的同時教育也面臨著重大的變革，這就要求廣大的小學教師要提高教學的水平，使學生們可以不斷提升自身能力，從而可以更加積極地融入學習當中去。在小學的數學教學中可以采取“參與式學習”的學習方法來進行學習，這樣可以有效的提升教學的效果，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學數學;參與式學習;課堂教學

對于小學數學的教學來說，小學的數學教學需要提升學生們學習數學的積極性，因此這就需要小學的數學教師們逐步改變自身的教學方式，從而可以使我們的學生可以更加的積極主動的融入學習中來，因此可以用參與式的學習方法，通過這種方法學生們來主動的思考問題，提升學生們的思考能力從而提升數學學習的效率，將參與式教學納入小學數學教學中，對今后小學數學的發展具有重要意義。

一、 參與式學習概念

對于參與式學習來說，參與式學習是以學生為主體的學習方式，這與我們國家傳統的教學方式相反，通過參與式的學習可以更好地發揮出我們學生學習數學的主觀能動性，使學生們自身喜歡學習、熱愛學習，與傳統的教師向學生們灌輸知識來說，參與式學習更加注重學生們主動向老師請教，向老師們學習。

想要使用好參與式的學習方法，就要充分的注重學生們的主觀能動性，只有學生們積極主動的融入學習當中去那么學生們的學習效率才會得到提高，從而整個數學課堂的教學效率也會得到大幅度的提升，學生們學習數學的主觀能動性提高以后，學生和老師之間的關系也會得到更好的發展，教師和學生們在探討問題時可以充分地進行交流，這樣可以使得教師充分的了解學生，可以根據學生們的學習狀況來及時調整教學策略，從而更好地推進教學的發展。

二、 參與式教學的策略

（一） 提升教學的趣味性

對于小學數學而言，因為小學生的身心發育水平尚不完善，所以對于某一種課程會有很強烈的偏愛傾向，這種原因將直接影響學生們對于一門學科的學習興趣，因此，在小學數學教學當中應該讓小學生們更加積極主動地參與到學習當中去，那么如何讓學生們更加積極主動呢？那么就是提升數學課堂的趣味性，例如在“雞兔同籠”的教學當中教師可以真實的用雞和兔子來進行演示，通過具體的實踐來激發學生們學習的興趣，從而使得學生們可以更好地參與進來。

（二） 加強教學的引導

考慮到小學生的身心發展水平，所以不能一直采取教師灌輸知識的方法進行教學，教師在進行數學的教學時應該加強對小學生們的引導，培養學生們獨立解決問題的能力。可以在教學時，先講述比較重要比較難以理解的知識點，同時還要留出一定的空間可以讓小學生們去自己獨立的思考，這樣可以培養學生們的探究能力和邏輯思維能力，培養起來學生們學習數學的自信心，增強學生們對數學的理解，之后學生們嘗試著自己獨立解決幾次問題之后，就會喜歡上自己獨立的探索問題，從而更好地融入參與式的學習當中。

（三） 指導學生們學習的方法

學生們對數學學習的興趣提高以后，往往出現了不知道從什么地方開始進行學習的狀況，因為小學生們學習的經驗不足，而且學習的時間比較短，尤其是一些剛步入小學的學生他們缺乏自主學習的經驗，如果離開了老師和家長的教授，就不會自主學習了，但是如果總是將要學習的內容在教材上標出來，長期以來學生們對于這種方法的依賴性就會增強，反而更加的不喜愛學習，所以教師最重要的是要教會小學生們學習的方法，因此教師在課堂之上可以舉出多種解決問題的方式，讓學生們充分采取參與式的學習方法，從而提升自身的學習能力。

（四） 增加鼓勵式教育

對于小學生來說，小學生們如果能夠得到教師的可定那么就會大幅度的提升一個小學生學習的積極性，所以在小學數學的學習過程當中，教師應該多鼓勵學生，夸獎學生，同時在學生取得一定成績之后再進行鼓勵可能會得到更好的效果，有很多小學生的性格就是安靜不愛表達的，但是得到了老師的肯定之后他們在課堂上表現更加地積極，與老師之間的互動也越來越多，學習的興趣也得到了大幅度的提升，所以，在小學數學的教學當中應該對我們的小學生們進行鼓勵教育的方法，對表現優秀優異的小學生們進行肯定的評價，這樣可以最有效的激發小學生們學習的興趣，提升小學生們學習的積極性，從而可以促進小學生更好地融入學習中來。

三、 總結

總而言之，在小學數學教學當中采取參與式的教學方法，在教學中起到的作用是非常客觀的，通過開放式的教學方法可以有效提升小學生們的學習水平、能力以及學習效率，本文主要從小學的參與式學習方法的概念當中，指出了提升小學數學趣味性，在教學當中加強引導，教會小學生們學習數學的方法鼓勵小學生們提升學習的積極性等等策略，最終達到優化小學的教學方式方法，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

何艷春，江西省上饒市，江西省上饒市鄱陽縣游城鄉朗埠小學。