小學音樂班級合唱教學實踐分析

李青鶴

摘 ?要：隨著我國素質教育的不斷推行，小學音樂教育也引起了國家廣泛的重視，音樂作為小學教育階段的重要內容，對提高學生的綜合素質以及藝術修養有重要的作用。在小學音樂教學過程中，班級合唱教學是音樂教學中的重點內容，開展有效的班級合唱教學對提高學生的音樂審美能力以及學生之間的溝通能力有重要的作用，而且還能推動學生綜合素質的提升，但是在實際的班級合唱教學中由于受到一些教學設備以及教學方法的影響，導致班級合唱教學的質量很不樂觀，這就需要教師要根據現有的班級合唱音樂教學進行有效的完善和創新，從而不斷地提高班級合唱教學有效性，本篇文章主要分析小學音樂教學中班級合唱教學的實踐。

關鍵詞：小學音樂 ?班級合唱 ?教學實踐

小學作為最重要的教育階段，是學生良好品質以及綜合素養養成的關鍵時期，其中音樂教學發揮出了重要的作用，開展音樂教學能夠讓學生的心靈受到音樂的熏陶，而且還能提高學生的審美能力，對小學生音樂素養的養成有重要的作用。班級合唱教學是小學音樂教學中的重要內容，對開發小學生的智力以及提高小學生的綜合素質有不可替代的作用，然而目前班級合唱教學由于受到一些因素的影響，從而無法發揮出有效的作用。所以教師應該創新班級合唱教學的方式方法，來不斷地培養學生對合唱的學習興趣，從而提升班級合唱質量。

一、班級合唱教學簡析

音樂是小學教育階段的重要組成內容，其中班級合唱教學是音樂教學的重要形式。班級合唱教學簡單來說就是以班級為單位，通過合唱的形式來進行音樂的演唱和表演，在班級合唱訓練的過程中，不僅學生的音樂演唱技巧能夠得到鍛煉，而且對提高學生團結協作的能力也有重要作用，總的來說，班級合唱教學對促進學生綜合素質的提升有一定的作用。音樂合唱是需要全班所有學生都要共同參與進來，需要教師結合學生的實際情況，選擇適合班級合唱的音樂內容，而且對師生之間的默契配合也有一定的考驗，只有讓學生掌握良好的合唱技巧和方法，才能有效地合唱。

二、小學音樂班級合唱教學的現狀

（一）教學設備不完善

隨著我國教育制度的不斷完善，小學音樂教育也受到了越來越多的重視。其中班級合唱作為小學音樂教學中的重要組成內容，在實際的教學中，由于受到教學設備的影響而無法有效地開展，主要就是合唱教學設備不完善，無法滿足當前班級合唱教學的需求。此外，一些學校也已經具備先進的音樂教學設備，但是由于教室沒有掌握其使用方法，從而也會造成教學資源的浪費。

（二）音樂教師配置方面不足

音樂教師的綜合素質和專業能力是影響音樂合唱教學的重要因素，盡管我國已經充分地認識到音樂教育的重要性，但是在音樂教室配置方面還存在很多的不足，主要就是缺乏專業的音樂教育人才，而且其中部分的音樂教師還一直使用落后的教學方式方法，從而導致音樂班級合唱教學的質量不理想。

（三）歌曲的選擇方面存在不足

班級合唱音樂教學開展的決定性因素就是合唱歌曲的選擇。但是目前我國多數的小學音樂合唱教學中，教師在合唱歌曲的選擇方面都存在很多的不足，無法正確地選擇有效的歌曲來鍛煉學生的合唱技巧，這也是影響班級合唱教學的重要因素。

三、小學音樂班級合作教學實踐措施

（一）應用多樣化的班級合唱教學方法

班級合唱教學的方法是影響合唱教學質量的重要因素，目前我國小學音樂班級合唱教學中教師的教學方法比較單一，這就不利于提升教學質量，為此教師應該創新教學方法，用多樣化的方法來開展班級合唱教學活動，提升班級合唱教學質量。

首先，游戲教學方法，顧名思義游戲教學中就是班級合唱教學中融入一定的游戲，來激發小學生的合唱興趣。小學生對游戲都比較感興趣，所以應用游戲教學法能夠很容易的激發學生的學習積極性。比如說在學習《農家孩子的歌》時，教師就可以根據歌曲的內容為學生置辦需要的道具，然后讓學生在合唱鍛煉的期間分別每次用兩名同學其利用道具進行表演，來增加合唱教學的趣味性，這樣一來學生的積極性也能提升。

其次，分組教學法，我們都知道，開展有效的班級合唱，對學生的合唱基礎等方面有很高的要求，但是實際上學生的合唱基礎都不一樣，而開展分組教學，能夠將合唱基礎不足的學生進行分組單獨的指導和鍛煉，引導學生掌握合唱的基本節奏和技巧。比如在學習《小船》這首歌曲時，就可以讓學生進行分組的排練，每組挑選出一名組長組織開展合唱，然后再進行小組互評，再由教師來指導學生發音的不足，來完善合唱效果。

（二）合理選擇班級合唱歌曲

班級合唱歌曲的選擇直接影響合唱效果，為此教師應該合理的選擇合唱的歌曲，要結合學生的實際學習能力和演唱能力來選擇，比如在合唱的時候選擇《賣報歌》，為了加深學生的合唱興趣，還可以用多媒體為學生播放其背景故事來加深對該歌曲的理解，從而發揮出學生內心的情感力量，提升合唱的感染力。

（三）優化班級合唱評估方法

為了改善小學班級合唱教學的效果，還需要優化合唱的方法，而不能使用過去那種批評指責的方法，用使用鼓勵性評估的方法，比如在學生合唱后指出學生的不足，并使用積極性的言語來鼓勵學生，來激發學生的信心，從而不斷地提升合唱的效率。

結語

總之，小學階段的音樂班級合唱相對來說有一定難度，這就需要教師要研究有效的教學方法，使用合理的方法來提高學生的合唱效果，提升班級合唱教學的效率。

參考文獻

[1]王亞紅.小學音樂班級合唱教學實踐研究[J].學周刊，2017（04）.

[2]徐玲.基于班級形式的小學音樂合唱教學的有效性探索與研究[J].音樂時空，2015（19）.

[3]肖逸婷.小學音樂班級合唱教學實踐研究[J].西部素質教育，2017（23）.