生本理念下中學語文高效課堂的構建思考

樂獻舞

摘要：隨著教育改革在學校教育中的發展，對學生的教育也提出了新的要求，促使教師在課堂教學中改革傳統的教學理念，加強對學生的素質教育，根據學生的學習情況，實施針對性的教學策略，適應現代化教育的發展要求。生本理念作為現代教學中的一種有效教學理念，在中學語文教學中進行有效的運用，可以充分發揮學生的主體作用，改變傳統教學中的局面，讓學生真正成為課堂上的主體，從而提高學生的學習積極性，促使學生自主進行對語文知識的學習探究，促進語文高效課堂的構建。本文首先對生本理念下中學語文高效課堂構建的重要意義進行簡單的介紹，然后重點對生本理念下中學語文高效課堂構建的具體策略進行積極的思考，以供大家參考。

關鍵詞：生本理念;中學語文;高效課堂;構建;重要意義

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0070-01

在小學階段實施語文高效課堂的構建，就需要適應中學教育的客觀要求，能夠針對學生的實際情況進行對教學方法的創新應用，從而實現對教學質量的提高。生本理念是堅持以學生為主體核心的觀念，要求一切教學活動都以學生為中心，一切都為了學生，就是要在課堂教學中發揮出學生真正的潛力，利用各種教學措施，激發學生的課堂興趣，引導學生積極參與語文學習，積累各種語言知識，從而促進學生對語文知識的高效學習。

1.生本理念下中學語文高效課堂構建的重要意義

1.1 生本理念可以有效激發學生的學習動力。

在中學語文課程中教師教導學生知識，一般情況下都是以教師占據主導，對學生進行各種知識的講解或者灌輸，讓學生進行記憶和理解，這種情況下學生的學習處于被動地位，沒有足夠的自主性，也影響了學生的學習積極性，而生本理念在中學語文課程中的運用，就可以讓學生在課堂上成為當之無愧的主體，對語文知識的學習就不再是過去的局面，學生可以根據自己的情況進行學習和提高，并針對自己的疑問進行探索，或者向教師進行請教提問，從而有效的調動學生的課堂主動性，促進學生學習動力的提高。

1.2 生本理念可以促進良好課堂氛圍的形成。

生本理念在語文課程中的有效運用，就是要改變傳統教學中“說教式”的教學方法，這種方式過于簡單枯燥，也影響了學生的學習效率。而生本理念就是要充分調動學生的學習積極性，促使學生積極參與到課堂活動中，對各種語文知識進行獨立的分析和討論，活躍課堂的教學氛圍，讓學生們都可以發揮自身的作用，促進語文課堂教學效率的提高。

2.生本理念下中學語文高效課堂構建的具體策略

2.1 堅持學生主體地位，創新語文教學模式。

在中學語文教學中進行對高效課堂的構建，就需要教師加強對生本理念的理解和應用，改革傳統的教學觀念，堅持學生的主體地位，創設語文教學模式，引導學生進行語文知識的學習和提高。在教學中教師需要充分分析學生的個性和能力，根據學生在學習中的表現開展針對性的教學活動，形成多種形式的教學模式，激發學生的學習效率，引導學生發揮自身的主動性，通過自己對知識的思考，實施對課程內容的分析探究，培養學生的學習能力和探究能力，形成良好的語文學習習慣。

2.2 開展小組合作模式，引導學生自主探究。

在語文課程中教師要進行對生本理念的運用，就可以開展小組合作的學習模式，讓學生進行相互溝通互動，從而組織學生進行對知識的探究，提高語文課堂的教學效率。教師可以根據學生的學習能力，將學生分成幾個小組，組織學生進行課堂條例，讓學生在討論中各自表達自己的觀點，抒發自己在學習中的感悟，并學習和交流其他學生的學習收獲，從而實現最優化的教學效果。

例如，在指導學生學習人教版中學語文課程中《愚公移山》這一課文時，教師可以對學生進行分組，讓小組學生進行集體朗讀，對課文大意進行簡單的了解，并梳理課文的脈絡，這樣過程中教師可以布置任務，如文章的主旨是什么？課文中表達了怎樣的一種精神？這樣就可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生從不同的角度進行分析，從而讓學生可以集思廣益，吸收彼此的優點，充分發揮學生的主體作用。

2.3 實施生活化的策略，指導學生學以致用。

在語文課程中教師教導學生知識，也需要讓學生認識到語文與實際生活的聯系，重視對語文知識的學習和實踐，實施生活化的教學策略，指導學生進行學以致用，通過語文知識的學習，實現對日常生活的理解，從而解決各種實際問題。

例如，在指導學生學習人教版中學語文課程中《白楊禮贊》這一課時，教師可以先介紹白楊的特點，并讓學生說出我們生活中還有哪些職業有著相同的精神品質，鼓勵學生進行對“敬業”“奉獻”等詞匯的學習，從而引導學生形成正確的人生觀和價值觀，對學生今后的學習和發展產生重要的影響。

3.結論

綜上所述，生本理念下中學語文高效課堂的構建，教師要重視對生本理念的分析理解，堅持學生的主體性，結合語文教材內容，創新語文教學模式，發揮學生的課堂作用，促進語文高效課堂的構建。

參考文獻：

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