淺談小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)的優(yōu)化策略

朱發(fā)強(qiáng)

【摘要】數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，作為教育中的基本構(gòu)成課程，已經(jīng)逐漸受到廣大師生的關(guān)注.特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師一定要重視對(duì)學(xué)生幾何學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程，引入時(shí)代化的教學(xué)元素，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).本文從新時(shí)代的角度，對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法和幾何課堂的教學(xué)策略做幾點(diǎn)研究和分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);幾何直觀;教學(xué);策略

就小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，幾何一直都是課堂中的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，是每名學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn).在新一輪改革的要求下，教師要注重日常的引導(dǎo)和教學(xué)模式，并注重時(shí)代化的教學(xué)理念，發(fā)揮數(shù)學(xué)的特性和優(yōu)勢(shì).每名學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，教師要兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，通過學(xué)習(xí)幾何問題得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展.

一、注重幾何問題的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)

在很久以前，“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科叫“幾何學(xué)”.隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，數(shù)學(xué)逐漸演變，成為當(dāng)前小學(xué)教育的關(guān)鍵性學(xué)科.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，也成為廣大教師需要重視的問題.“幾何”從另一個(gè)概念上來說，就是“圖形和圖像”，教師要模擬創(chuàng)建問題情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，讓學(xué)生“會(huì)問”數(shù)學(xué)問題，從幾何例題中提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不但反映在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)也反映到日常的學(xué)習(xí)和生活中.教師要善于捕捉學(xué)生們的身心活動(dòng)，以小學(xué)生熟悉的事物和場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)每名學(xué)生都能把自身的真實(shí)情感加入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，為他們模擬創(chuàng)建真實(shí)的幾何情境.

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，形式比較單一，教師只依靠單純的講解方法，不但不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.為了解決這一現(xiàn)象，教師必須站在學(xué)生的角度設(shè)定課堂方案，融入美育元素的滲透過程，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力.小學(xué)生年齡較小，需要新鮮事物來激發(fā)他們的好奇心.教師要制訂出完善的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接收程度，提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維.

二、加強(qiáng)幾何教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

加入了幾何直觀的數(shù)學(xué)課堂，不但能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，還能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的感知力，保證數(shù)學(xué)課堂從多方位、多角度來進(jìn)行.如，在講“四則混合運(yùn)算”時(shí)，學(xué)生剛接觸到這類數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生模擬了一個(gè)“超市購(gòu)物”的問題情境.必要的時(shí)候還可以組織學(xué)生實(shí)地演練，提升課堂活動(dòng)的真實(shí)性.比如，小明和媽媽準(zhǔn)備星期天去超市買牛奶，牛奶30元一箱，一箱15瓶;小明和媽媽需要買兩箱牛奶.請(qǐng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算，一瓶牛奶多少錢？?jī)上渑Ｄ潭嗌馘X？

這是一道生活實(shí)例題，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，計(jì)算能力都有較高的要求.教師可以在黑板上給學(xué)生畫出大致的思維導(dǎo)圖，結(jié)合幾何圖像的形式，畫出一箱牛奶的瓶數(shù)以及每瓶牛奶的單價(jià)，組織學(xué)生進(jìn)行探討、設(shè)計(jì)和解決.通過討論和計(jì)算，學(xué)生能計(jì)算出小明和媽媽一共要買10箱牛奶，即共花費(fèi)10×30=300（元），一瓶牛奶2元，兩箱牛奶2×30=60（元）的結(jié)果.通過這種有效的數(shù)學(xué)例題，能充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，找到適合自己的學(xué)習(xí)素材.教師也能通過這種課堂活動(dòng)，整理每日的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生制訂出更加完善的教學(xué)計(jì)劃.

三、完善幾何教學(xué)的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

有的幾何問題是與生活緊密相連的.教師要逐漸完善幾何教學(xué)的內(nèi)容，通過有效的題材鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們?cè)趩栴}的引領(lǐng)下積極討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí).這種直觀性的思維教學(xué)法，具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，并幫助他們?nèi)矫娴剡M(jìn)入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和解題習(xí)慣.教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，只有從全新的角度出發(fā)，才能做好教學(xué)計(jì)劃和方案的設(shè)定，鼓勵(lì)學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之樂、體驗(yàn)之悅、感悟之美.

在教學(xué)“小數(shù)除法”時(shí)，教師也可以運(yùn)用幾何直觀的教學(xué)方法，幫助每名學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升他們的數(shù)學(xué)邏輯思維.如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)例題不理解，教師還可以運(yùn)用多媒體播放器，給學(xué)生播放一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景.比如這樣一個(gè)生活片段.一個(gè)小女孩在叫賣蘋果.一個(gè)路過的老人問：“蘋果多少錢一斤啊？”小女孩笑笑邊說道：“1.5元一斤.”老人聽了，講價(jià)道：“太貴了點(diǎn)，5元三斤賣不賣啊？”小女孩思前想后，說道：“不賣.”雖然這是一個(gè)生活中的小實(shí)例，卻可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，提升他們對(duì)生活的理解.教師可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示蘋果單價(jià)的幾何概念圖，學(xué)生通過計(jì)算，蘋果5元3斤，每斤大約需要1.9元.從這個(gè)價(jià)格上來說，小女孩是穩(wěn)賺不賠的.這種數(shù)學(xué)課堂充滿了樂趣，能激發(fā)學(xué)生的想象力，教師一定要合理地重視并采用.

總而言之，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，仍然存在很多發(fā)展問題，需要教師結(jié)合時(shí)代的教學(xué)題材，注重幾何問題的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí).小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物比較好奇，教師要利用這個(gè)特性，加強(qiáng)幾何教學(xué)的模式引導(dǎo)，從教學(xué)內(nèi)容上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.當(dāng)學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，便能跟隨教師的教學(xué)步伐，鍛煉自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，全方位發(fā)展和提高.