現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情境教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】英語(yǔ)的重要性不言而喻，無(wú)論是哪個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)，教師都需要注重對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，本文就以中職英語(yǔ)為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情境教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究，想能夠及時(shí)更新教學(xué)理念，優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)資源豐富化，同時(shí)也能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更加便利的條件。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);中職英語(yǔ);情境教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】肖金平（1968.06-），男，漢族，湖南武岡人，寧波市職教中心學(xué)校，中學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

引言

當(dāng)前，教育教學(xué)更加趨于信息化教學(xué)，這也為教育以及信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)建了更加優(yōu)良的環(huán)境。中職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用電子白板、錄播等這些多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)形成的教學(xué)情境。同時(shí)，教師也可以采用多媒體來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生能夠以一種更加積極的態(tài)度參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。當(dāng)教師將有趣的教學(xué)活動(dòng)引入到英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)達(dá)到熟能生巧的狀態(tài)，掌握更多與英語(yǔ)交際相關(guān)的技能。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)情境教學(xué)中的意義

中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所具有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存有較大的差異，所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到中職情境教學(xué)過(guò)程中，就需要在教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)。這樣能夠提升教學(xué)活動(dòng)的多樣化，滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的需求。此外，教學(xué)過(guò)程中，教師還需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣也能夠有效提升學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，教師也能夠利用多媒體設(shè)備將英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的理解，大大提升英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)情境教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職英語(yǔ)教師的教學(xué)能力較弱。當(dāng)前，中職英語(yǔ)課堂大多都為教師與學(xué)生配備了現(xiàn)代教育設(shè)備，這也就需要教師能夠具備一定利用這些設(shè)備的能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多英語(yǔ)教師的年齡都比較大，對(duì)于很多多媒體設(shè)備的操作并不是十分熟練，教師也因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)比較重，所以在實(shí)際的教學(xué)中也不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。這也就對(duì)信息技術(shù)在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效率產(chǎn)生了較為不利的影響。由此也能夠看出，中職英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)整體能力較差，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)的高效利用。

2.中職英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念比較陳舊落后。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)具有一定的啟發(fā)作用，這也就能夠?qū)虒W(xué)帶來(lái)一定的改革。中職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師在開展情境教學(xué)的過(guò)程中需要能夠及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路與理念。但是目前眾多中職英語(yǔ)教師并沒(méi)有對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用做足準(zhǔn)備，沒(méi)有認(rèn)清現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用所具有的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教育理念的影響，教師仍然習(xí)慣于利用板書與口述的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念缺乏充分的認(rèn)識(shí)，這也就使得教學(xué)思想整體比較落后。

三、將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)情境教學(xué)的對(duì)策

1.提升教師對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)利用的能力。在任何一種教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)能力都會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生最為直接的影響。所以，作為中職英語(yǔ)教師就需要能夠從多個(gè)方面入手，增強(qiáng)自身現(xiàn)代信息教育技術(shù)，利用多種渠道來(lái)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用。英語(yǔ)情境教學(xué)中，教師需要能夠?qū)W會(huì)自主利用視頻或者音頻等向?qū)W生展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校也需要能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)積極地搭建教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。例如，學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)的專家來(lái)對(duì)教師實(shí)行分階段的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際對(duì)教師所開展的教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，全面有效地提升教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

2.更新教學(xué)理念，優(yōu)化中職英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)。中職英語(yǔ)教師要摒棄拒絕使用現(xiàn)代教育技術(shù)的觀念，能夠掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的平衡點(diǎn)。中職英語(yǔ)情境教學(xué)過(guò)程中，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，將信息技術(shù)列為對(duì)自身教學(xué)最為有效的輔助手段。

3.豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。英語(yǔ)中的情境教學(xué)所涉及的內(nèi)容較多，所以在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展中職英語(yǔ)情境教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷地豐富教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)資源的共享也能夠加強(qiáng)教師之間的交流。英語(yǔ)教師也能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)為英語(yǔ)情境教學(xué)帶來(lái)更多的素材。學(xué)校則需要為教師的教學(xué)提供更加便利的教學(xué)條件，為教師構(gòu)建教學(xué)資源分享的平臺(tái)，讓教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有硬件以及軟件層面的支持，這樣也為學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料提供了方便，提升了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的效率。

4.利用微信，開展日常情境教學(xué)。中職英語(yǔ)情境教學(xué)中，學(xué)生需要涉及一些比較真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中所存有的不足，教師可以利用微信等手段開展情境教學(xué)，讓教學(xué)更加日?；瑸閷W(xué)生之間的交流創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。情境教學(xué)中所涉及的眾多情境也能夠不斷豐富學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度與深度，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力以及綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。

情境教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一種行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)，情境教學(xué)也需要現(xiàn)代信息教育技術(shù)的支持。中職英語(yǔ)教師在開展情境教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，首先從思想上接受現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升自身教學(xué)的能力，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)構(gòu)建更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建教育信息共享平臺(tái)，為中職英語(yǔ)情境教學(xué)創(chuàng)造更多的教學(xué)資源，全面促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹佳麗.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（9）：236-236.