新課標下中小學語文教學的過渡與銜接

甘肅省定西市安定區交通路中學 駱 苗

一、認清中小學語文教學的過渡與銜接的意義

每個人都知道，每個階段的語文教學方式都是不同的。對于小學生們來說，老師們是“手把手”的教學，初中語文教學是“半扶半放”，而高中是“始放手”，大學則是“全開放”。這個過程都是不同的，但是每個階段之間都是有聯系的。調查研究表明，在中小學語文教學中，很有可能會出現學生們對于知識點“脫節”的現象。這是因為每個學生的語文基礎都是不同的，在課堂上，如果老師講的知識點比較少，或是課堂比較枯燥乏味，學生們也會慢慢對于語文這門課程產生反感，最終他們的學習成績也會不斷下降。因此，在課堂上，老師一定要給學生們拓展一些課外知識，并且給他們講一些我國的傳統文化以及傳統知識，讓學生們明白語文的博大精深，并且讓他們對語文這門課程產生興趣。

在如今新課標教育改革的方針下，很多語文內容都發生了實質性的改變。隨著年齡的增長和年級的提升，學生們對于語文知識的銜接都會出現一些問題。比如，隨著語文知識逐漸復雜，學生們有時會對語文產生一種抵觸的心情，同時，他們對語文的興趣也會不斷減退，長期如此便會導致學生們的語文成績不斷下降。因此，老師要想辦法來解決這種問題。比如，老師可以創新自己的教學方式，在課堂上可以給學生們講一下我國的文化，或是古人的一些詩句，讓學生們逐漸對語文產生一種情懷，這樣有利于他們的發展，從而加強中小學語文教學的過渡與銜接，使學生能盡快適應初中語文學習的氛圍要求，掌握語文學習的技巧和方法，掌握扎實的語文能力，為學生以后的語文學習打下堅實的基礎。

二、構建中小學語文教學過渡與銜接的策略

1.研究中小學語文教學大綱和教材，搞好中小學語文知識銜接教學

每個老師在講課的時候都會提前做一個教學方案，想將更多的知識點傳授給學生們。語文老師在寫自己的教學方案的時候，首先要列出語文的教學大綱，然后再通讀自己要講的課文，了解和構建中小學語文知識體系，找出文章中銜接的知識點。這樣才可以讓學生們跟上老師的教學思想，在課堂上不開小差。

在如今新課程教學大綱中，它設計的內容是從整體出發考慮的，而且它的知識點都是相互銜接的。新課標指出，在小學生們學習語文的基礎上，要給初中生講解我國的語文發展階段，還要培養學生們的閱讀能力，提升他們的寫作技巧和口語交際能力，比如，在課堂上，語文老師給學生們放一段視頻或是一段插畫，讓學生們上臺來為大家講解視頻或是插畫中的內容，這樣也可以讓學生們發展自己的口語交際能力，并鍛煉膽量，同時還可以提升學生們的語文素養。語文老師還可以每天給他們布置一首詩，讓他們自己背會，并且了解這首詩的大意，如果有理解不了的詩句，可以在第二天向老師詢問。長期這樣堅持，學生們會對語文產生濃厚的興趣，自己也會明白學習語文的重要性。

對于初中生們來說，老師在開課前應該先給學生們講解一下他們要學習的大概內容，給學生們畫一個知識結構圖，這樣有利于學生們對初中語文知識有更進一步的了解。同時，學生們可以更快地理解和掌握語文知識，明白學習語文的重要性。

2.研究中小學學生的學情，做好銜接，提高教學質量

小學和初中的語文難易程度不同，學生們學習的方式也不同。因此，他們的心里對于語文產生的反應也是不同的。比如，在小學的時候，學生們在上課的時候會認真聽老師講課，也會在課堂上積極發言，而且小學生的思維能力還是比較活躍的，他們對于事物都有自己的看法，對于新鮮的事物也會感到好奇，也會不斷地去探索?？墒浅踔猩鷤儏s不一樣，初中生正處于青春期，因此他們的思想有點叛逆，他們也會對語文產生反感，甚至會出現頂撞老師的現象。所以，對于初中生，老師們要調動自己的課堂活躍性，培養學生們的耐心和積極性。教師在授課時要努力把抽象的內容講得形象具體有趣味性，激發學生的學習積極性，逐步完成學生由小學到初中語文學習的過渡。

3.培養良好學習習慣，加強學法指導，做好學法銜接

學生們在學習語文的時候也要養成良好的學習習慣，比如做好課前預習、課上認真聽講、課后復習等。在課堂上，語文老師還要讓學生們獨自讀課文。老師讓學生們培養良好的學習習慣，可以加強學生們的學習效果，并且做好從小學到初中語文知識的銜接。

4.運用靈活多樣的教學方法，激發學生學習語文的興趣和欲望

很多人都應該知道“興趣才是學生們學習的動力”這個道理。學生們只有對學習產生了濃厚的興趣，才會學好這門課程，語文也不例外。老師在課堂上要運用靈活多樣的教學方式，激發學生們學習語文的興趣和欲望，這樣才可以提升學生們的語文成績。

在新課標的改革中，做好小學語文教學和中學語文教學的過渡和銜接是特別重要的，因為這關系學生們語文素養的提升以及他們語文成績的提高。在教學過程中，老師們也要不斷地激發學生們對于語文這門課程的興趣，培養學生們的語文閱讀能力、口語交際能力和寫作能力等等。這樣有利于使學生們對于語文有進一步認識，并且也會不斷提升自己的語文成績，