淺談在初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

董晨笑

【摘 要】新課標(biāo)教學(xué)改革下，“自主、合作、探究”已經(jīng)成為一種創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式，這種模式不僅能使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能使他們夠領(lǐng)悟科學(xué)探究思路，主動(dòng)搜集信息，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。生物作為生命性學(xué)科，與自然、生命本質(zhì)息息相關(guān)。本文以初中生物為研究對(duì)象，分析如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、提高合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中生物;合作學(xué)習(xí);能力

進(jìn)入21世紀(jì)以來，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了很大變化。生物作為與自然、生命息息相關(guān)的學(xué)科，已經(jīng)成為當(dāng)今新技術(shù)革命的一個(gè)十分重要方面。當(dāng)下社會(huì)需要合作型人才，教育要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。為此，本文重點(diǎn)分析如何在初中生物教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生協(xié)作能力，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段、過程階段和評(píng)價(jià)階段，主要反映在師生、生生關(guān)系處理上。在角色方面，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者，教授學(xué)生合作技巧和方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和交往的主體，與合作伙伴積極交流，在學(xué)習(xí)過程中，與教師共同制定目標(biāo)，在實(shí)踐過程中，能夠組內(nèi)合作，組間競爭;在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⒔處熢u(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;在綜合性學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供一個(gè)自由、開放的空間，學(xué)生在探究過程中超越書本知識(shí)，提升自我。

二、初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略

（一）科學(xué)選擇合作主題

任何活動(dòng)開展都離不開主題的圍繞，每一個(gè)主題下都包含著不同的活動(dòng)等級(jí)，能夠幫助學(xué)生直入本質(zhì)地學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)教育階段生物學(xué)科的教學(xué)主題包括十幾個(gè)，每一級(jí)主題都是由具體內(nèi)容和活動(dòng)組建而成，同時(shí)又與我們的生活息息相關(guān)。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，首先需要明確教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生明確探究方向。比如學(xué)習(xí)“人的食物來自環(huán)境”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活和性格特征，布置教學(xué)任務(wù)，使彼此共融性地進(jìn)行小組合作，進(jìn)而有目的、有計(jì)劃、有方向地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，最大化激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高生物課堂教學(xué)效率。再比如，學(xué)習(xí)“物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給”內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)只是局限在書本和多媒體，如果開展小組合作學(xué)習(xí)只會(huì)淪為形式，失去合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，為此，筆者建議可以將“動(dòng)物行為”中“觀察螞蟻覓食行為”作為小組合作學(xué)習(xí)主題，以此提高小組凝聚力。

（二）構(gòu)建復(fù)合型學(xué)習(xí)小組

如何優(yōu)化小組人員分配，是影響合作學(xué)習(xí)效果的重要因素?？茖W(xué)化小組應(yīng)該具有優(yōu)等生、中等生和劣等生，彼此之間能夠相互幫助，共同進(jìn)步，形成組內(nèi)共生機(jī)制。為此，筆者建議分組時(shí)可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是單純?nèi)藛T分配，二是在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組建設(shè)。首先分組時(shí)，本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，考慮不同學(xué)生生物學(xué)習(xí)水平、能力、性格、性別等因素，進(jìn)而縮小組間差距，形成公平競爭的健康氛圍。另外小組人員數(shù)盡量控制在4人左右，方便凝聚力提升。其次，要對(duì)小組內(nèi)不同成員進(jìn)行角色分配，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，像組長、匯報(bào)員、記錄員等，形成一種角色互相依賴機(jī)制。當(dāng)然還可以設(shè)置隊(duì)名、隊(duì)徽、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。再次，為了提高學(xué)生交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽。最后開展組間游戲，形成健康和諧的競爭機(jī)制，培養(yǎng)科學(xué)競爭意識(shí)，使其借助彼此成長。

（三）有效控制學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程

新課標(biāo)下的課堂學(xué)習(xí)更具開放性，合作學(xué)習(xí)更要求自由、民主、和諧。但是所謂開放并不是隨意性地由學(xué)生發(fā)揮，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，有計(jì)劃性地給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造自由空間。因此，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師需要注意一些事項(xiàng)：多在教室走動(dòng)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，為后期評(píng)價(jià)積累依據(jù);及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)性地反饋意見;另外，結(jié)合多種形式反饋機(jī)制，利用信號(hào)控制，以備小組不時(shí)之需：比如，多與學(xué)會(huì)生進(jìn)行眼光交流，增加師生之間感情，或者合作學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插集體教學(xué)。像探究“螞蟻是如何搬運(yùn)食物”問題時(shí)，可以安排其中一個(gè)小組匯報(bào)探究結(jié)果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享，也便于教師了解小組學(xué)習(xí)程度和狀態(tài)。

（四）合理實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)綜合性過程，從教學(xué)方式的創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)效率、生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生合作意識(shí)和技能的培養(yǎng)、學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，制定小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果兩方面入手;其次，豐富評(píng)價(jià)方式，可以開展自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的客觀性，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋出小組學(xué)習(xí)成果;最后，評(píng)價(jià)維度上從生物專業(yè)能力、社會(huì)能力和自我能力、方法和媒體能力三方面入手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如“發(fā)豆芽”課外實(shí)踐合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，首先觀察“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”和“種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件”評(píng)價(jià)行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。然后評(píng)價(jià)實(shí)踐操作過程，是否定期給豆芽澆水，觀察和記錄根部生長情況，是否在合作探究中鍛煉了堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的毅力，學(xué)生是否體會(huì)到實(shí)驗(yàn)成功后的成就感等，全方位增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)作為新課改提倡的學(xué)習(xí)模式，能夠提高學(xué)生交際能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人意見，彼此相互幫助，共同成長。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要重視合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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