巧用“三心”，潤德無聲

杜漢文

【摘要】英語是初中階段的必修課程之一，因而其和其他學科一樣，也擔任著在課堂教學中對學生進行德育教育的重任，其也對學生正確價值觀和健全人格的形成有著重要的促進意義。因此，在初中英語教學中，教師要提高對德育教育的重視度，采用合理的教學方法，將德育教育有效融入于英語課堂教學中去，以此強化學生德育培養，而這也是當前初中英語教學的重要研究課題，基于此，本文將對巧妙運用“三心”，有效滲透德育于初中英語教學中的策略進行分析，以供參考。

【關鍵詞】初中英語;德育教育;滲透策略

【作者簡介】杜漢文，甘肅省隴南市禮縣馬河鄉九年制學校。

在傳統教學理念中，德育教育是班主任和思想老師的工作職責，和一般的任課教師毫無關聯。但在素質教育理念逐漸深化和全面推進過程中，這一理論被推翻重建，指出德育教育是所有教育工作者都要擔負的責任。作為教師必須要將教書育人這一教學理念，全面貫徹并落實到教學過程中，在為學生講授相關知識的同時，還要注重對學生良好品行的培養，幫助其建立正確的價值觀和是非觀，樹立正確人生標桿，健康學習和成長。

一、英語基礎教學要耐心滲透德育

在初中英語基礎知識的教學中，教師首先要樹立新時代教育理念，明確學生的主體地位，加強和學生的互動與交流，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，充分發揮學生的主體性和主觀能動性，同時以充足的耐心滲透德育教育，既鞏固學生英語基礎，又提升學生的英語綜合素質。例如，在七年級上冊第一單元Good morning！教學中，除英語問候相關的基礎知識外，教師還要為學生介紹，問候是一種禮貌性語言，在日常生活和與人交往中的重要作用，讓學生懂得禮貌待人，將德育教育融入英語教學中，豐富英語教學內涵，體現英語學科人文性作用。

二、英語閱讀教學要用心滲透德育

1.課堂閱讀。閱讀教學是英語教學的重要組成部分，也是教師滲透德育教育的重要環節。初中英語閱讀教學可分為兩部分，其一是課堂閱讀教學，其二是課外閱讀拓展，在課堂閱讀教學中，教師要摒棄傳統單一化教學方法，豐富和創新教學手段，激發學生閱讀興趣，提高學生參與積極性和主動性，用心設計閱讀教學模式，調整完善閱讀教學結構，在講授閱讀相關英語知識的同時，借助閱讀事例對學生進行德育教育，陶冶學生情操，提高學生思想道德水平，發揮德育教育的作用。例如，在八年級下冊閱讀“Hometown Feelings”的教學過程中，教師就借助多媒體為學生播放了一首和閱讀主體相近的歌曲，引導學生聆聽和欣賞歌曲，為學生創設閱讀情境中，并將其帶入其中，從體會歌詞情感過渡到體會閱讀思想和情感，達到閱讀理解和掌握的目的，同時以閱讀主題思念家鄉為題，讓學生各抒己見對家鄉的情感和思念之情，分享外在求學的不易，從而對學生進行德育教育，讓他們認識到要堅定努力學習，改善現狀的決心，以知識改變命運，改變如今家鄉的落后面貌。

2.課外閱讀。 課外閱讀可算作是課堂閱讀的拓展和延伸，其不僅可擴大學生知識視野，豐富學生知識結構，且還可提高學生閱讀能力，對學生進行德育教育。

三、英語作文實踐要創心滲透德育

寫作教學是初中英語的實踐環節，在其教學過程中，要以創心滲透德育教育，以豐富多樣的作文主題，激發學生寫作積極性，創新運用教學理念，深層教育學生。如設定生活主題，開展作文實踐活動，教師就可創新生活意義，多角度剖析生活，引導學生了解和觀察生活的千姿百態，如苦難生活告知我們要不斷努力和奮斗，快樂生活告知我們要知足常樂等，逐漸融入德育教育。

四、提高自身修養，以身作則

教師的言行舉止對學生行為的影響是非常深刻的。因此，在初中英語教學中，滲透德育教育除卻上述在教學中的用心外，還需要關心自身修養的提升。正如《禮記》中所說“善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志。”在教學過程中，教師所為學生展現的并不僅僅是知識，還有自身儀表形態，談吐修養等，是一個整體化的形象，所以教師不可仍舊持有以往只管教學而不管教學方法的觀念，要明確自身舉止對學生產生的潛移默化的影響是多么巨大，明確潤物無聲的德育滲透和教師言傳身教的密切關系，時刻約束自身行為，為學生樹立良好的學習榜樣的形象，言語曉之以理，身教動之以情，培養學生高尚情操和良好的道德品質。

五、結語

綜上所述，在素質教育全面普及和深化的今天，德育教育早已突破傳統教育理念的束縛，從僅由班級管理者和思想教育老師擔任，變為如今所有教育工作者的共同職責，不僅使得德育教育方法和手段更為豐富多樣，且還有力度拓展了德育教育內容，將其和學科教學有效結合了起來，使其教育內容也變得多樣化了，不同學科進行德育教育的方法和內容不同，但其教育本質卻無差別，都是對學生思想的深遠影響和修正。因此，作為一名英語教師，要積極號召新課改理念，將德育教育全面貫徹于英語教學過程中，從英語基礎知識的教授、閱讀教學、作文實踐教學以及提升自我修養等幾個方面，有效滲透德育教育，幫助學生建立正確價值觀和是非觀，形成健全人格和高尚品德。

參考文獻：

[1]鄭莉.寓德于教，潤物無聲——小議初中英語教學中的德育滲透[J].學生之友（初中版）（下），2012.