學科核心素養視角下的高中政治教學策略

周小妹

【摘 要】思想政治這一學科至關重要，思想政治教師是學生思想學習的領路人，在學生未來發展道路中至關重要。但如何讓學生更好地養成學習習慣、培養學習能力、建立正確的價值觀，是每位教師在進行思想教育時都需要考慮的，教師需要有效地探索、創新，確保學生健康成長。

【關鍵詞】高中思想政治;核心素養;培養方式

隨著時代的發展、政治教育內容的不斷更新，高中思想政治教師應順應時代發展，隨時更新教育觀念，改變以往的教育思維，與高中政治教學改革同步。如今，我國的教育重點不再是考試分數，而是越來越注重對學生核心素養的培育。但由于現在是大數據化的信息時代，一些學生受網絡上一些三觀不正的言論影響，使思想政治學習受到影響。本文根據國家教育現狀進行高中政治教育的研究，對如何進行更高質量的教學進行探討。

1.核心索養下高中政治教學策略

1.1通過有意義的學習溝通，有效培養學生的核心素養核心素養具有多種特點，如普遍性、共性。一般來說，一些不可缺少的品質、習性、能力，即為核心素養。高中政治學科的核心素養包含很多不同學科的知識，如法律學、政治學、經濟學、倫理學等，具有綜合化、全面化的特點，且能夠充分表現積極向上的三觀。核心素養下的高中政治教學，能使學生樹立正確的三觀和良好的學習意識，能使學生在學習中變得更樂觀、自主、主動，在溝通合作過程中也能重新認識自我和自我反思，可進一步強化所學知識。

1.2憑借動態化的學習情況發展學生核心索養

從某種層面來說，核心素養就是指通過努力學習，可以有效提高面對、分析、解決問題的能力。核心素養并不是先天存在的，需要學生在后天通過不斷努力學習來形成和發展。在學生的學習生涯中，核心素養是一種極為重要的支撐力量。在高中政治教學中，核心素養是一種新的挑戰，在這種情況下，教師應有效轉變教學理念，在正確認識思想政治學科教學本質的條件下，進一步明確政治教學的目的，以社會發展需求為主要依據，為社會培養出更多的優秀人才。

為充分發揮學生的學習潛力和學習個性，進行針對性教學，在核心素養視野下進行政治教學時，教師必須尊重學生的學習差異性，研究和關注學生的學習過程。對此，教師可從以下方面著手：其一，對學生學習的共性和個性進行研究。在高中政治課堂中融入核心素養時，教師應重新構建課堂知識，幫助學生培養正確的學習態度，幫助學生提高學習能力;其二，研究學生學習成長的內在因素和外在因素。學生自身的發展和核心素養的發展二者之間存在密切關系，教師應對學生的生活學習環境進行深入了解，對學生的物質環境、學習環境和學習之間的關系給予高度重視;其三，深入研究學生學習的過去、現狀、未來。學習習慣是在長時間中逐漸養成的，教師只有深入研究學生學習的過去、現狀、未來，才能夠保證學生學習的長遠性。

1.3加強師生互動在思想政治教育范疇中，核心素養是指學生在身處比較復雜的學習環境中時，可以充分利用所學技能、政治知識，通過深入思考，有效解決問題。核心素養視野下的高中政治教學流程包括較多內容，如從全新角度認識思想政治課程，科學認識政治課堂的開設價值，充分開發、運用政治教育資源等。另外，高中政治教師在教學中應為學生營造輕松、愉快的教學情境。

1.4正確發揮引導作用

教師是學生的引導者，在學生的發展過程中起重要作用。在政治核心素養的培育過程中，教師應該發揮學生的主觀能動性，讓學生對政治理論進行自主探究，提高學生的政治學習能力。具體來說，教師應發揮正面宣傳和反面剖析的作用。當學生提出自己的看法后，教師應指出學生看法的客觀性，并從辯證的角度引導學生正確認識問題。比如，部分學生不認為社會主義制度是最適合我國的政治制度，教師在解答這一問題時，應該分析我國國情，并結合蘇聯社會主義建設失敗的例子，指出我國社會主義制度的獨特之處。

2.小結

綜上所述，在核心素養視野下進行高中政治教學，能有效彌補傳統教學方法的不足，可有效培養學生的學習技能，使學生對問題有更為深入的認識，不斷提高學生解決問題的能力。

【參考文獻】

[1]何誠.核心素養視野下高中思想政治學科的教學策略[J].廣西教育，2017（34）

[2]趙群.核心素養視野下高中政治教學設計融入生活元素淺探[J].中學教學參考，2017（16）

（江西省贛州市贛縣中學北校區）