淺談小學班主任和諧班級的構建策略

趙明月 張盼紅

摘 要在小學生學習以及成長的過程當中，班級至關重要。對于處在小學階段的學生而言，他們的年齡非常小，并且認知水平有待提高，多個方面的發展并不成熟。因此，在實際教學的時候，班主任要發揮自身的引導作用，與家長之間維持一個良好的溝通與交流，了解與明確小學生在學校當中的實際情況?；诖?，本文分析了小學班主任和諧班級的構建策略，期望經過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。

關鍵詞小學班主任;和諧班級;構建策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0060-01

隨著社會進步與經濟發展，我國教育領域得以快速發展，特別是小學時期，構建一個和諧且良好的班級環境與氛圍非常重要。小學班主任需要采取科學合理的措施，建設良好的班風，重視小學生在班級當中的主體性位置，提高小學生的互動能力與理解水平，保證班主任管理工作的正常展開，這對促進小學生的整體發展起著重要的作用。

一、樹立學生良好的班風

在小學生實際學習過程當中，班級至關重要，其屬于小學生參與到學習活動當中的主要場所。在當前小學班級中，班主任應該構建一個良好的班風，為小學生營造一個良好且和諧的學習氛圍，讓小學生在這樣的氛圍當中和參與到學習活動當中，加強小學生之間的溝通與互動，拉近班主任與小學生之間的距離，建設一個良好的師生關系。小學生將班級作為一個家庭，他們需要在這樣的大家庭當中感知溫暖。

比如，在課下的時候，小學生在實際玩耍的時候，班主任要和小學生之間加強互動與交流，班主任要了解小學生，將小學生當做是自己的孩子，和小學生之間展開相應的小游戲活動當中，讓小學生感覺到班主任的親近感。與此同時，也能夠與小學生之間做好朋友，在小游戲當中提高班主任的親和力。班主任要讓小學生依照自身的實際想法布置教室環境，將小學生的實際才藝充分展示出來，讓他們能夠在作品當中看到希望，并且小學生要愛護才藝作品，愛護整個班集體。

二、尊重學生的主體地位

在小學班主任的實際管理工作當中，要保證管理班集體的質量與實際成效。班主任需要將小學生當做是關鍵，明確他們在班級當中的主體性位置，在相應的場合當中，讓小學生自我展示，讓他們擁有更多的機會。與此同時，班主任應該多了解小學生的具體情況，發揮出小學生的班級主體作用，讓教師關愛與尊重小學生，將小學生在整個班級當中的實際價值充分展現出來。班主任應該尊重小學生，讓他們將自身的主體位置充分展現出來，進而構建一個良好且和諧的班主任與小學生之間的關系。

在現階段的小學班主任管理過程中，要重視小學生在班級當中所占據的主體性位置，提高他們的主人翁認知與意識，將他們所具備的主體作用全面發揮出來，這樣對班主任班級管理工作的正常展開起著非常重要的作用，并且可以提高班級管理質量。

三、重視對學生的理解和交流

班主任在班級管理的時候，要經常與小學生之間進行溝通與互動。在兩者互動的過程當中，要讓彼此之間更加了解。因此，在當前的小學班主任班級管理過程當中，構建一個平等且和諧的師生關系至關重要，需要班主任與小學生之間經常接觸與溝通，班主任能夠更多的接觸小學生，并且與他們之間進行親切探討。在兩者溝通與互動的時候，班主任所使用的語言應該溫和，如同對待自己的孩子，讓小學生感知到班主任的親和，這樣可以讓他們更加信賴班主任，最終構建良好關系。

小學班主任在對小學生展開科學管理的時候，在傳統管理過程當中，小學生會覺得班主任高高在上，這在很大程度上增加了小學生的懼怕心理，他們非常害怕因為自己做錯事遭到班主任的批評。這樣的情況導致小學生并不敢與班主任親近，進而對構建兩者的和諧關系起著不良的影響。但是在現代化社會當中，班主任與小學生進行親近，在課余時間與小學生溝通與互動，讓班主任與小學生經過商量之后展開班級管理工作，這樣能夠讓小學生參與到班級管理當中，提高班主任班級管理的質量與實際成效。班主任要強調與小學生之間的交流，理解小學生，構建教學關系，提高小學生對班主任的實際信任程度。因此，在當前的小學班主任班級管理過程當中，要理解小學生，并且和小學生之間加強溝通與互動，這樣能夠拉近兩者之間的距離，構建一個和諧的師生關系。

四、結語

在當前我國教育事業的快速發展大環境下，為了構建一個輕松和諧的班級，營造一個良好的班級環境與氛圍，拉近班主任和小學生之間的距離，增強兩者之間的互動以及溝通。這樣小學生會更加信任教師，并且與教師之間進行親近。在小學班級管理的時候，班主任要使用科學合理的措施，依照小學生的具體情況，構建一個平等且良好的教師與學生關系，讓班主任能夠更加全面的了解小學生，邁入他們平時的生活與學習當中，重視小學生在班級當中所占據的主體性位置，提高他們的主人翁認知。

參考文獻：

[1]盧奕婷.論小學班主任和諧班級的構建策略[J].教育現代化，2018，5（18）：357-358.

[2]廖光燕.構建和諧班級——用心做個好班主任[J].求知導刊，2016（10）：148.