學案導學模式下的數學教學有效性探研

林坤木

摘 要：學案導學在數學課堂中發揮著越來越重要的作用，它不僅能簡化教師的教學過程，還能為學生課前預習提供明確指向，提高預習效果。科學合理地運用學案導學，能夠使學生從接受性學習轉向主動性學習。教師應著眼于學生主體學習設計出具有明確學法指導、容量恰當、模式多樣的學案，以激發學生學習興趣，促進學生自主學習和自主探究。文章結合教學實踐和新課改教學理念，對學案導學模式下的數學教學有效性進行探研。

關鍵詞：學案導學;課前預習;有效性;數學教學;預習效果;自主學習

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0077-02

隨著時代的發展，現在的教學越來越傾向于追求實用、高效、有趣的手段，在數學學科逐漸形成“學案導學，變教為學，先學后教，當堂拔高”的課堂教學特色。在這種教與學方式的重大變革中，學案導學起著非常關鍵的作用。從嚴格意義上來說，學案導學包含教案和學案兩部分。教案是教師課堂上用來組織教學的方案，好的教案設計，能提高課堂教學效率和教學質量;學案主要是教師引導學生自主學習，加強各種練習訓練的方案，能有效提高學生學習效率和學習質量，提升學生自主學習能力和探究能力。本文結合教學實踐和新課改教學理念，對學案導學模式下的數學教學有效性進行探研。

一、學案導學的設計原則

在教學實踐的過程中，教師不能盲目和隨意地進行學案導學設計，它應該具備特定原則，才能將其促進學生數學學習的功效發揮出來。……