小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討

葛甸強(qiáng)

◆摘 ?要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)階段。在這個(gè)階段，學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的基礎(chǔ)教育，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，形成良好的習(xí)慣和正確的人生觀念，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的必備品質(zhì)和能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述，進(jìn)而探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。希望在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);方法;探討

一、核心素養(yǎng)的概述

（一）核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受一定的教育后所具備的適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的知識(shí)、技能、情感等必備品格和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)染C合能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型思想，有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而，使學(xué)生全面健康的發(fā)展。

（二）核心素養(yǎng)的特征

核心素養(yǎng)是由知、情、意、行等融合、貫通形成，有著豐富的特征。核心素養(yǎng)是多元的，且內(nèi)容較為復(fù)雜，包含了知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面;核心素養(yǎng)功能多樣化，其主要體現(xiàn)在人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的處理上;核心素養(yǎng)也是復(fù)雜的，具有一定的深度和廣度。此外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作和教育一樣，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的培養(yǎng)活動(dòng)，不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)中涵蓋的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)以其豐富的特性和內(nèi)涵，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中也蘊(yùn)含著豐富的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)推理能力、運(yùn)算能力、符號(hào)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)等。教師要積極地發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)完善自身能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，為學(xué)生未來的發(fā)展和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，使成為全面發(fā)展的人。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一）提升教師教學(xué)技能，做好數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作

教學(xué)技能是教師運(yùn)用已經(jīng)獲得的教學(xué)理論知識(shí)，按照一定方式通過反復(fù)練習(xí)形成的穩(wěn)定、復(fù)雜的教學(xué)技巧和能力。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧之一，對(duì)提高教學(xué)效果、創(chuàng)新教學(xué)方式、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等多個(gè)方面有著積極的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身教育教學(xué)能力和水平，提升教學(xué)技能。同時(shí)也要加強(qiáng)與同事的交流合作，在與他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作中，提高教師教學(xué)技能，教書育人。

（二）提高職業(yè)素養(yǎng)和教師核心素養(yǎng)的意識(shí)

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)生活中需要遵守的行為規(guī)范。教師的職業(yè)素養(yǎng)，決定了教師對(duì)工作的激情、態(tài)度、責(zé)任心、事業(yè)心。對(duì)教育教學(xué)工作的實(shí)施有著重要作用。只有提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)，教師才能發(fā)掘數(shù)學(xué)中的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷地總結(jié)反思，要正視自身教育教學(xué)方法和能力的不足，提高自身教育教學(xué)能力，提升職業(yè)素養(yǎng);教師是課堂的輔助者，學(xué)生是課堂的主人，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)海洋。要想從根本上強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就要充分認(rèn)識(shí)和明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義，提升自身數(shù)學(xué)素質(zhì)和意識(shí)，這樣才能以身作則，發(fā)揮良好的模范作用，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式

當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要適應(yīng)教育改革發(fā)展，就要轉(zhuǎn)變自身原有的教育教學(xué)理念。教師不能一味的追求學(xué)生成績(jī)的高低，以及作業(yè)完成情況，而是要順應(yīng)教育發(fā)展的需求，更加注重對(duì)學(xué)生能力、情感、價(jià)值觀等綜合能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將課本理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

（四）合理安排小學(xué)數(shù)學(xué)課程

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理的安排小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生感知較為籠統(tǒng)、不精確，且性格較為活潑、好動(dòng)。數(shù)學(xué)教材中無聊單一數(shù)學(xué)符號(hào)和一些比較煩瑣的數(shù)學(xué)公式會(huì)使孩子注意力分散，不集中精力，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還是要強(qiáng)化小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師要從小學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從而，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（五）健全評(píng)價(jià)制度，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)，除了以上的方法外，還應(yīng)該健全小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在沿用常規(guī)技術(shù)和實(shí)踐評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，將知識(shí)、情感、價(jià)值觀、人生觀等核心素養(yǎng)融入要教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度中，多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的而同時(shí)也注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和能力。在學(xué)生考核測(cè)評(píng)的過程中，適當(dāng)增加與社會(huì)生活貼近的知識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考察，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)教育的發(fā)展和改革的推進(jìn)有著重要作用。教師要從自身出發(fā)，提升自身教學(xué)技能和核心素養(yǎng)意識(shí)。教師要從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。從而，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]梁歡.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法初探[J].課程教育研究，2018（8）：149-150.

[2]張淑玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討[J].中國(guó)校外教育，2017（8）：83-83.

[3]蔣兆霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（12）：113.