如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

馬文祥

摘要：國家的教育事業是國家重點的發展的核心，國家的發展離不開科研人才的支持，需要大量的研究人員，投入到偉大的科學研究事業中，才能更好的推動國家的經濟的發展，時代的進步。小學數學對剛剛開始學習的小學生來說，具有一定的難度，所以教師要耐心的指導，不斷的培養學生的思維模式，加強基礎知識的訓練。本文主要研究小學的教學方面，對于數學的教學中如何的培養學生的思維邏輯能力進行分析，并提出一些相關性的措施，望對教學工作者具有參考的意義。

關鍵詞：小學數學;邏輯思維;能力培養

引言

隨著國家對教育事業越來越重視，不斷的進行新課程的改革。學校、教師以及家長都逐漸的意識到學生的應從小就進行思維邏輯能力的培養，要不斷的提升學生自主學習的能力，教師在實際的數學課堂中，要注重學生加強學生的數學基礎知識的訓練，要正確的引導學生養成良好的思維模式，要根據小學生的特點，制定合理的教學方案，教學的教學思想要與時俱進，不斷的進行更新教學思想，只有思想的不斷進步才能更好的進行教學，要不斷的優化數學教學方案，要重點的關注學生的學習情況，要深入的了解學生，和小學生逐漸的形成和諧的師生關系，為學生的行為習慣樹立良好的榜樣。

一、小學數學教學中培養學生邏輯思維的主要內容

培養的數學思維邏輯能力是現階段數學教師的主要教學目標。學校要對學生的思維的培養方面進行重視，要積極的鼓勵教師不斷的進行教學思想的創新，要定期的給教師召開思想總結的會議，讓教師進行階段性的思想總結，不斷的加強思想的建設，使得教師不斷的運用新的教學理念，不斷的優化教學模式。小學生正處于智力發展的階段，需要教師運用正確的引導，學生的智力發展階段十分的重要，直接的影響著學生的未來發展，良好的邏輯思維能力的形成有助于學生的數學學習以及其它學科，小學生的可塑性很強，就像一張白紙一樣，教師要精心的進行引導。數學的知識是從簡單的一加一開始，相信很多的小學生沒有上學，就已經知道了，但是數學知識是隨著年級的增長而加大難度的，為了學生以后的學習，數學的思維邏輯能力的養成是必要的。在實際學習過程中，教師可以利用現代的教育模式，要摒棄傳統的教學觀念，要創造良好的課堂氛圍，充分的吸引學生的注意力，要將數學知識點進行詳細的歸納，進行知識的整理，使得學生在復習的時候更加的方便，逐漸的提升學生的數學綜合素養，有助于學生的知識基礎更加的扎實。

二、小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養策略

1.鍛煉學生思維的靈活性

小學數學的學習需要學生不斷的進行思考，不斷的加強基礎知識的訓練，綜合能力素養的培養需要教師使用不同的教學方式，完成主要的教學目標。數學是小學學習中重要的學習科目，數學的歷史研究很久，歷史上有很多的數學家，例如，祖沖之的對于圓周率研究，是小學重要的數學知識。教師在實際的教學中，要注重學生思考的過程，課堂上的數學知識的講解的要足夠的吸引學生的注意力，要逐步的引導學生，使得學生的思路跟進教師的思路，真正的理解教師所講解的知識點，數學的知識點步驟很重要，一旦哪個環節出現問題，就會導致整個驗算結果出現問題。在進行復雜的問題講解時，教師要抓住主要的步驟進行講解，要先讓學生進行思考，教師還要引導分析，使得學生學會自主的完成問題的解決，有助于培養學生靈活的思維。

2.鍛煉學生思維的敏捷性

小學生的特點大多數是活潑好動，對未知的事物充滿好奇，喜歡不停的追問為什么。教師可以充分的利用學生的此方面的特點，利用現代化的教學方式，不斷的提升學生的數學學習興趣，使得學生的數學興趣更加的濃厚，不斷的提升學生數學學習能力，激發學生的求知欲望。教師要加強學生思維的訓練，教師在課上要多進行提問，讓學生體會到數學的樂趣，讓學生學會自主的進行學習。

3.重視訓練，加強學生的邏輯思維能力

國家的新課程改革的要求，要求學生學會自主的學習，教師要注重學生的綜合素養的提升。在實際的數學教學中，教師要不斷的提升學生思維能力的培養，要不斷進行學生思維的創新，教師要不斷的進行教學方案的優化，在進行知識的講解之后，要加強的學生的基礎知識的訓練，課下要給學生的留任務。思維邏輯的培養是一個漫長的養成過程，需要進行長時間的訓練，教師要有目的性的進行教學，對于一道數學題目，學生不應只知道題目的答案，還要熟練的掌握整個解題過程，熟練的運用解題步驟，掌握一類題的解答方式，學生如果在解題的過程中遇到問題，要及時的進行解決，教師要正確的進行啟發。

4.因材施教，結合小學生的特點開展邏輯思維培養

小學生的學習之間存在很大的差異性，每個學生的學習方式不同會存在很大的差異，教師應針對學生的差異性選取不同的教學方式，學生的綜合能力的素養的提升才是教師的教學目標，教師要根據學生的實際學習情況，制定不同階段的教學目標，還要根據學生的個性特點進行教學，每個學生對于一個知識點的接受能力不同，教師要對于理解能力較差的學生，進行耐心的指導，要不斷的增強學生的自信心，使得學生認為數學不是很難，只要找對正確的方式，就可以自主的進行解決問題。讓學生理解到數學學習的重要性，還要不斷的提升學生的掌握數學知識的基礎能力，不斷的提升學生掌握數學解題方式的能力。

三、結束語

綜上所述，數學教學是小學教學中重要的內容，教師要對于學生的思維邏輯能力的培養進行充分的重視，要學會運用現代化的科學理念，依據學生的實際學習情況，制定綜合合理的數學教學方案，在教學工作中還要根據實際遇到的問題，不斷的優化教學方案，在進行知識教學的基礎上，還要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，有利于學生的終生發展。

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