借助現代信息技術輔助小學德育工作的探索

周麗花

摘要：在教育教學工作中，學校除了要向學生傳授知識以外，對學生進行德育教育也是重點工作內容之一。無論是小學、初中、高中，甚至大學，德育教育都是非常重要的，始終貫穿著各級教育過程，德育教育的好壞，直接影響著學生能否形成正確的人生觀、價值觀。目前，隨著科學技術的不斷發展和人工智能的不斷普及，班主任在對學生進行德育工作時，也面臨著新的挑戰和機遇。本文主要以小學中高年級學生為主，通過論述如何借助現代信息技術輔助小學德育工作，并提出相關的建議和意見。

關鍵詞：現代信息技術;德育工作;小學教育

隨著時代的飛速發展，人類已經逐步進入信息時代和科技時代，人工智能等科學技術的不斷普及和更新換代，為人們生活帶來極大的便利。為順應時代發展，在教育教學過程中，學校將現代信息技術應用到教育教學活動中，是一項必然選擇和發展，也是現代化教育過程中實施素質教育的客觀選擇和發展趨勢。尤其是面對當下外來文化入侵、網絡文化覆蓋的形勢，如何在小學德育教育工作中利用現代信息技術，使學生樹立正確的思想觀念和人生觀、價值觀，一直是教育工作者必須探討和面對的重要課題之一[1]。因此，本文主要就小學中高年級德育工作經驗，分析和探討信息技術在小學德育工作中的重要作用。

一、借助現代信息技術輔助小學德育教育的優勢

隨著時代的不斷發展，傳統的小學德育教育和教育理念已經難于適應時代的發展。在傳統的小學德育教育過程中，一味的追求同一化，忽略了教育教學環境和教學主體，導致教學觀念較為落后，德育方法教學陳舊，模式較為傳統，形式較為單一，僅通過教師講解和提點等方式，導致德育工作成效不太理想。同時在傳統的小學德育工作中，有些班主任過分強調德育教育的外在功能，而忽略了德育教育工作本身的育人功能。目前，隨著新課改的不斷實施，在深入推進素質教育的今天，小學德育工作也在發生了悄然的變化，新課改后，要求學校在對學生進行素質教育過程中，要以學生為主體，教師為輔，對學生進行有效引導，通過改變傳統的德育工作模式，樹立新的教學理念，使德育工作能夠真正融入學生的日常學習、生活中。在德育工作中，班主任借助現代信息技術輔助小學德育工作，是一種新的教育模式。目前，我國大部分小學都安裝了多媒體設備，并開設了《信息技術課》等網絡教育課程。班主任通過利用互聯網，將現代信息技術引入學校日常教學工作中，使學校教育不再局限于教室和課本，教學時間不再固定和單一，讓學生在接受德育教育時，既能夠共享到現代化信息技術的先進成果，又能學到很多黑板上學不到的德育知識，強化了學生的學習內容，使學生在人工智能不斷發展、外來文化入侵的今天，仍然能夠保持清醒的頭腦，弘揚中國傳統文化，摒棄西方糟粕文化等[2]。

二、如何借助現代信息技術輔助小學德育工作

在德育教育工作中，班主任利用現代信息技術輔助小學德育工作一直是各學校在新課改以來需要重點研究和攻克的教育課題之一。借助現代信息技術輔助小學德育工作需要使班主任明確相關的教學內容、教學方法和教學手段，通過借助現代信息技術把各種有益教育資源充分整合起來，才能產生“1+1>2”的教育成效。班主任利用現代信息技術輔助小學德育工作，使社會、學校、家庭，以及學生個人形成一種聯動的教學模式，是開展德育工作的有效渠道之一。

（一）構建以現代信息技術為主的德育工作教育模式

在小學中高年級德育工作中，由于學生的年齡和心智相比于低年級學生而言更加成熟，他們在日常生活、學習中已經逐步形成屬于自己的價值觀，因此在對小學中高年級學生進行德育教育工作時，應當充分考慮他們的心智，要以學生為主體，通過利用學校德育網站，對學生進行統一管理和教學。在此過程中，學校可以創造性地構建以現代信息技術為主的德育工作教育模式，通過建立德育網站，有效弘揚德育工作主旋律，在學校校園網上開辟有關德育教學專欄，使班主任能夠利用相關的資源在德育工作中營造輿論氛圍。比如在進行德育工作時，班主任通過在學校校園網里設置“校園說法”專欄，利用相關信息資源，運用典型案例，向學生傳達相關的知識，同時還能使學生參與到“中國夢”“核心價值觀”等話題討論中，使學生在學校多媒體教室、家中網絡平臺自主討論，提高學生學習興趣。同時班主任還可以采用人工智能軟件，利用網絡平臺、微信等社交軟件對學生進行心理健康指導。

（二）借助現代信息技術，在學科教學中滲透德育

學校在對學生進行德育工作時，需要對學生的思想道德進行有效教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。在進行德育工作教育時，要求各學科教師都能起到德育教育的作用，因此班主任在授課過程中，可以借助現代信息技術，在學科教學中對學生滲透德育。比如任教數學科的班主任，可以在小學數學有關三角形知識的教學中，通過利用多媒體技術向學生展示減速讓行等相關交通標志，能夠使課堂更加生動，有效開闊學生的眼界，讓學生在學習本學科知識的過程中，自然而然的接受交通安全文明教育。

（三）整合網絡德育資源，對學生開展德育教育

在傳統德育工作中，通過簡單的文字教學、圖片教學、視頻教學等已經不能充分吸引學生，為提高學生的學習興趣和動力，班主任可以通過整合網絡德育資源，對學生開展德育教育。比如在班會課上，班主任可以改變傳統班會形式，而是借助現代信息技術工具，帶領學生觀看《我與祖國共奮進》等相關節目，使學生通過觀看愛國教育等視頻中，學習相關內容，這樣通過借助現代信息平臺，能夠使德育工作更具有說服力。

綜上所述，隨著現代信息技術的廣泛應用，信息技術在學校德育教育中扮演著重要的角色，能夠有效推進素質教育工作，提高學生學習興趣，助力學生養成正確的人生觀、價值觀。在借助現代信息技術輔助教學德育工作中，班主任仍然需要不斷探索和完善，全面挖掘現代信息技術的德育輔助功能，從而推動學校的德育工作得到更加高質量發展，為培育擔當民族復興大任的時代新人打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]倪悅.新時代小學班主任德育工作的價值及實踐路徑探索[J].才智，2019 （07）：52.

[2]王永霞.應用現代信息技術輔助小學德育工作的探索[J].學周刊，2019 （09）：130.