關(guān)于農(nóng)村小學(xué)小班額語(yǔ)文教學(xué)的探索與思考

楊寧

摘 要：隨著教育強(qiáng)國(guó)口號(hào)的提出，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育逐漸重視，受到教育不平衡的問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)呈現(xiàn)出明顯的“小班額”現(xiàn)象。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的小班額現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)利用其優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，調(diào)整課堂教學(xué)的模式，讓農(nóng)村小學(xué)教師能夠在小班額的環(huán)境下更好的教學(xué)，學(xué)生享受到小班額的好處。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小班額;語(yǔ)文教學(xué)

引言：

目前我國(guó)城市化進(jìn)程十分迅速，農(nóng)村的人數(shù)逐漸減少，大部分的孩子也進(jìn)入城市學(xué)習(xí)，農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)了難以招生的問(wèn)題，“小班額”趨勢(shì)逐漸明顯。“小班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)于小學(xué)教師而言，優(yōu)勢(shì)于劣勢(shì)共同存在，如何能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用“小班額”的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也是教師目前工作的重點(diǎn)。

一、小班額的優(yōu)勢(shì)

（一）課堂形式更加靈活

小班額最為明顯的優(yōu)勢(shì)在于人數(shù)較少，可以很好的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正的做到以學(xué)生為中心，教師可以深入到課堂教學(xué)中，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，參與很多有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

（二）空間運(yùn)用更加靈活

隨著小班額的出現(xiàn)，在班級(jí)授課的過(guò)程中，也給教師與學(xué)生留出了更大的空間，教師可以按照自己的想法排列較為先進(jìn)的座位，而教室的布置也可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;同時(shí)學(xué)生較少，在課堂學(xué)習(xí)之余，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好，在課外時(shí)間幫助學(xué)生有針對(duì)性的提供一些有趣的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資料，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（三）管理更加優(yōu)化

小班額由于人數(shù)較少，教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，也減少了很多的壓力，容易形成良好的班風(fēng)，為整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)服務(wù)，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生性格制定班級(jí)管理的方法，不僅能夠管理班級(jí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

（四）適合學(xué)生的發(fā)展

小班額的教學(xué)模式能夠很好的促進(jìn)師生、生生之間的交流以及合作，在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)自己，并且表現(xiàn)出自己的個(gè)性，學(xué)生在表現(xiàn)自己的同時(shí)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì);學(xué)生在同學(xué)之間進(jìn)行交流，還能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己的不足，幫助自身更快的進(jìn)步。

二、如何發(fā)揮小班額的優(yōu)勢(shì)

（一）營(yíng)造課堂氛圍

興趣是學(xué)習(xí)最好的催化劑，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在很大程度上能夠快速的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，教師需要幫助學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)一直都是沒(méi)有任何興趣的，教師可以利用學(xué)生喜歡的游戲，將其融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的中心，教師采用這樣的教學(xué)方式能夠把語(yǔ)文課中出現(xiàn)的一些困難的知識(shí)簡(jiǎn)單化。課堂中游戲的加入，也能夠很好的幫助學(xué)生在課堂中找到自己的歸屬感。

（二）互動(dòng)式教學(xué)法

小班額有著人數(shù)少的優(yōu)點(diǎn)，更加有利于開(kāi)展合作的學(xué)習(xí)模式，生生以及師生之間的交流也更加深入，學(xué)生在交流信息分享的過(guò)程中，能夠很好地鍛煉自身的思維水平發(fā)展，并且學(xué)會(huì)與他人合作的能力。學(xué)生在交流的過(guò)程中，聽(tīng)取他人的看法同時(shí)發(fā)表對(duì)于自己的看法，語(yǔ)文作為一個(gè)文學(xué)性的學(xué)科，任何答案都不是唯一的，學(xué)生只要獨(dú)立的發(fā)表自己的看法，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)的進(jìn)行思考。學(xué)生在學(xué)會(huì)自主思考后，今后遇到相類似的難題便會(huì)自己想辦法解決，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，小班額的互動(dòng)，幫助學(xué)生很好的形成了合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分利用小班額的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

（三）分層教學(xué)，因材施教

分批次教學(xué)是教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況以及基礎(chǔ)把學(xué)生分成幾類進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，這樣能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。小班額的人數(shù)較少，教師能夠更快速的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及基礎(chǔ)，并且能夠根據(jù)每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法以及性格特點(diǎn)為其設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有教師了解學(xué)生才能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。在課余時(shí)間，教師也可以根據(jù)每位學(xué)生不同的特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)一些有趣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣以及增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

（四）及時(shí)評(píng)價(jià)

教師批改作業(yè)并不是為了批評(píng)學(xué)生，而是為了能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的效果是否能夠運(yùn)用于實(shí)際的技能中，同時(shí)教師在更改作業(yè)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)朝著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方向前進(jìn)。教師批改的作業(yè)數(shù)量較多的話，就很難做到有針對(duì)性的對(duì)其點(diǎn)評(píng)作業(yè);而小班額便能夠很好地解決這樣的問(wèn)題，教師只需要面對(duì)少數(shù)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生是否體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自身的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

小班額的教學(xué)方式相比較傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)更加的靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并且促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在班級(jí)管理方面也更加方便教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到改革教課堂教學(xué)模式的重要性，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，充分利用到小班額的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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