小學班主任工作中融入德育的有效方法

王立剛

摘 要：隨著國家經濟和科技的不斷進步，國家對教育撥款比重增大的同時，也加強了監督教育的執行情況?，F如今，德育建設已經成為小學班主任管理工作中的重點。小學是學生習慣養成的關鍵期，班主任在學生德育建設中扮演著重要的角色，在小學對學生開始德育培養，對學生今后的發展意義重大。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;有效方法

如今，小學班主任的工作受到越來越多的教育部門的密切關注，教育部門不但要求班主任對學生進行有效的課堂教學，更要求教師不斷提高學生整體綜合素養。為此，班主任在教學任務上增加了一定程度的工作壓力。在教育不斷改革優化的大背景下，對學生進行德育思想的教育也融入到班主任的工作中，本文針對小學生班主任管理工作中的德育建設融入途徑進行探究。

一、小學班主任在德育教學中起至關重要作用

在社會發展中，良莠不齊的風氣會影響小學生正確價值觀念的養成，其次，小學生處于模仿的年齡階段，尚不具備區分是非的能力，因此，需要班主任加強德育的管理，打造良好的校園風氣，引導小學生建立正確的價值觀念，使學生的綜合素質得以提高。通過小學班主任的德育教學，還能增強學生之間相互團結、互幫互助的協作精神，搭建文明校園。

二、小學班主任在教學中融入德育的有效措施

1.根據學生心理采取恰當的交流辦法。

做教育要堅持“育人為本”的總方針，小學生有強烈的好奇心，對事物的理解和判斷能力較差，教師應該根據學生的思維方式來授課，準確把握學生的心理，用正確的方式和他們交流。班主任在處理日常事務的時候，要了解學生的心理，找到問題出現的原因，精準解決。比如舉辦德育主題班會，不要拘泥于單一的演講或者是觀看視頻的形式，而應該讓學生就某一事件進行思考辯論，最好可以結合學生身邊某一喜聞樂見的社會現象，這些社會現象更具代表性和時代感，通過分析、辯論，可以幫助學生糾正一些錯誤的思想，使其傳播積極的觀念，培養學生正確的道德價值觀念。在交流中，教師要平易近人，用嚴格卻不失溫和得語氣進行鼓勵和引導學生。當學生之間鬧矛盾的時候，要徹底了解事情的始末，不能有偏袒心理。可以讓學生說明前因后果，先承認自己的錯誤，并讓他們相互體諒。因此，班主任在管理過程中，要把握學生的心理，給他們足夠的信任，幫助他們、引導他們，營造一個良好的班級氛圍。

2.將理論和實踐相融合。

在教學過程中，教師不應該只重視傳授理論，而把實踐拋向腦后，尤其是在目前的教學中，更應該將德育教育融入進去，更要注意的是，教師不能單一的進行說教，應該結合具體的實例對學生進行教育。例如：周末建議學生做一些力所能及有意義的事情，以此培養孩子們的道德意識，通過這種潛移默化的引導方式，能夠有效培養學生奉獻社會和樂于助人的高尚品質。同時，讓學生充分意識到自己擁有很大的能量，有時僅需要簡單伸手就能幫助別人解決困難，讓學生在施與他人幫助的同時感受助人為樂的滿足感。

在實際生活中，無論是校內還是校外，都應該將德育建設放在優先的地位，教師應該用德育和知識為學生塑造一個良好的精神世界，為學生的全身心發展提供外界保障。此外，小學班主任絕不可單一得口頭說教，而應該帶學生走到生活中，引導學生樹立正確的人生價值觀，讓學生接受教師德育的引導，一邊在生活中得到學習，真正做到在德育理論和實際引導相結合，促進學生的身心發展。

3.構建良好的教學環境。

環境是一個人的成長的沃土，它會直接影響到孩子各種能力的提升，班主任管理工作中營造良好的班級氛圍是十分重要的，良好的環境對學生來說是不可缺少的。教師在鋪展德育建設中，可以引導學生做一些班里力所能及的事情，并給予鼓勵，進而培養孩子的責任感和榮譽感。另外，教師必須培養學生樂于助人的好習慣，因為良好的習慣對小學生是有深遠意義的。對于一個班級集體來說，學習風氣是十分重要的元素，良好的班級氛圍會為孩子的學習提供好的環境，集體是學生的大環境，它可以影響到學生的行為習慣的發展。建設一個良好的班級氛圍，可以幫助學生形成優秀的道德品質。學生的第一環境是家庭，班主任在日常工作里還需和家長勤溝通，打造一個良好的家庭環境，真正為學生打造文明的校內校外環境，使得學生的德智力美健康發展。

4.言傳身教以治學。

小學教師是學生在校園的第一位領路人，對學生的發展方向起到關鍵性作用，因此，教師的德育教育不僅是知識的傳授，更是言傳身教，為學生起一個好的帶頭作用。殊不知，教師的各種言行都會讓學生看在眼里，所以，老師應該嚴于律己，為學生樹立一個良好的教師形象，為學生的全面發展打造一個全方位的文明環境。

三、結語

小學生的德育思想工作至關重要，因學生身心發展尚未成熟，所以班主任的德育建設擔子會很重，于學生，班主任要時刻關心和引導;于自身，要不時的進行學習和提升。在德育建設的過程中，班主任既要做知識的傳播者，還要給學生身心上的引導，在推行德育的過程要給予她們愛心和耐心，為孩子們德智體美勞全面發展，為社會培養新一代人才！

參考文獻：

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