竹竿舞在高中體育教學中的應用研究

黃顯德

摘 要：文章經(jīng)過使用實地調(diào)研法、邏輯分析法以及攝像觀察法這些研究方法，在竹竿舞的特征以及其體現(xiàn)的教學價值的基礎上，分析了其對于高中體育教育的意義。

關鍵詞：竹竿舞;高中體育教學;研究應用

竹竿舞也被稱為竹杠舞，由于其歡快的舞蹈節(jié)奏以及靈活多變的身形體態(tài)受到了本土居民的高度喜愛。舞者伴隨著音樂盡情舞蹈，展示自身優(yōu)美的舞姿，身體和心理都獲得了良好的鍛煉。在體育課堂中引入竹竿舞教育，深化教學體制改革，并且對于竹竿舞的研究也有利于中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。讓學生進行竹竿舞課程的學習，不但能夠弘揚中華民族的傳統(tǒng)體育活動，還展現(xiàn)了我國文化的時代性、民族性與發(fā)展性，對于學校體育文化的進一步發(fā)展也是有著非常重要的作用。

一、高中體育課堂開設竹竿舞教育的必要性

竹竿舞這項民族性體育項目具有很多特點，主要特點就是其有很強的節(jié)奏感、歡快的運動氛圍以及簡單易學的動作。這項目教師培訓時間較短，教師可以較為簡單地熟悉教學方法。在培訓課程結(jié)束都還可以通過網(wǎng)上視頻教學、課外書本知識等方式進行更加細化地學習和研究。現(xiàn)階段很多旅游場所都進行了竹竿舞項目的開發(fā)，將其作為一種旅游項目來吸引游客的注意，成為旅游觀光區(qū)的一大亮點。

教師可以借助諸多方法來獲取竹竿舞知識，為以后的課堂教學打下堅實的基礎，使得高中生的課余體育活動更加豐富。在進行高中生審美觀念與道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，幫助學生全方位熟悉體育技術、知識以及能力提升方面都有著非常重要的作用。現(xiàn)階段學校課外體育項目大多數(shù)都缺少趣味性，每次練習都是簡單地進行重復，很少有練習者堅持下來，因而喪失了對體育的興趣。

竹竿舞不但動作簡單易學，還能夠配合音樂進行很強節(jié)奏性的運動，給予練習者很大的樂趣，這種情況下不但鍛煉身體，還促進了傳統(tǒng)文化的傳承，同時也讓學生的課外體育活動變得更加豐富，有更多的機會參加喜歡的課外體育項目。竹竿舞靈活多點，可以積極調(diào)動學生思維，提升高中生的自主學習與探究能力，有助于學生提升其靈活性、耐力性以及身體其他基礎素質(zhì)，尤其是在提升其身體協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏性方面有著非常重要的作用。

二、高中體育課堂開設竹竿舞教育的可行性

1.攝像觀察法。

經(jīng)過多次觀看竹竿舞比賽相關的網(wǎng)絡視頻，觀察與分析比賽中舞者使用的技巧、伴奏音樂等指標，來尋找對本課題研究充分的實例依據(jù)。

2.實地調(diào)研法。

通過實地調(diào)研、考察的方法，對竹竿舞在中學開設現(xiàn)狀進行調(diào)查，并對調(diào)研中學進行綜合系統(tǒng)地分析。另外對教師與學生進行訪問，搜集第一手的可靠資料，然后進行梳理與分析。

3.邏輯分析法。

把經(jīng)過以上方法搜集的資料進行系統(tǒng)地梳理并使用辯證論證、類比論證等分析方法進行分析，對現(xiàn)階段得到的理論進行詳盡地分析，進而提出具有自身觀點的相關建議。

三、高中體育課堂開設竹竿舞教育的具體應用

1.竹竿舞課程教育內(nèi)容以及教育學時安排。

每一所中學都關注于開設民族體育課堂教學，在初中階段與高中階段都加入了竹竿舞教學內(nèi)容，竹竿舞項目是有很強教學價值的，將竹竿舞體育項目引入課堂教學不但能夠提升學生對體育教學的興趣，使得學生能夠更積極參加鍛煉身體的行列，還能夠提升學生競爭力與校園凝聚力，進而提升學生適應社會的能力。另外，這項目還能夠鍛煉學生的靈活性與身體協(xié)調(diào)性，塑造形體、培養(yǎng)氣質(zhì)以及樹立自信，促使學生可以形成終身鍛煉的優(yōu)良習慣。在教學過程中，學校應該著重2-4拍節(jié)奏的單腿雙腿跳這部分的教學內(nèi)容。在課外活動過程中，應該注重2-4拍節(jié)奏的花樣跳擺這部分內(nèi)容的教學。

2.教學場地與體育器材簡單方便。

竹竿舞是可以在空曠平地上進行敲打起舞的一項體育項目。沒有太過復雜的場所以及運動器材的要求，幾根竹竿和一塊空曠的土地就可進行體育項目的教學活動。教學場地和器材在很大方面限制著體育教學內(nèi)容的開展情況，竹竿舞沒有太過復雜的場地以及器材要求，每一所中學都能夠擁有這些條件，因此它不但適合普通中學開展，也適合貧困和偏遠山區(qū)體育項目課程的開設。

3.學生對竹竿舞課程興趣濃厚。

竹竿舞中竹竿高低起伏，敲敲打打，載加上優(yōu)美的音樂伴奏，在這樣的氛圍下翩翩起舞，這樣增加了學生對于竹竿舞的興趣，將竹竿舞課程引入體育課堂教學也受到了學生的廣泛認同。學生們都認為，竹竿舞與以前開設的體育課程內(nèi)容略有不同，是一種全新的體育項目，也是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育項目。經(jīng)過課堂教學能夠讓他們更好地認識竹竿舞，有助于他們培養(yǎng)團隊榮譽感，增強他們與人交流的能力，也能夠更好地感受民族文化的氛圍，增強他們自身文化自信心。

四、結(jié)語

竹竿舞是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化體育項目，將竹竿舞作為體育項目引入課堂教學，不但有利于傳統(tǒng)文化的傳承，同時也凸顯了我國地方性文化特色。竹竿舞與現(xiàn)代藝術文化進行結(jié)合，不僅能夠發(fā)揚和傳承民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生的文化自信心，還能夠提升學生對于體育項目的興趣，釋放其學習過程中產(chǎn)生的壓力。因此，將竹竿舞引入體育課堂教育具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]項光華.研究“誘趣教學法”在高中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2014，4（14）：100+102.

[2]張貴旺，張哲云，陳衛(wèi)鵬.花樣跳繩在高中體育教學中的實踐研究[J].黑河教育，2015（08）：74-75.