小學(xué)語文課外閱讀策略性教學(xué)探究(1)

張園葉

【摘 要】語文作為我國(guó)的一門基本學(xué)科，小學(xué)語文是學(xué)生語文教育的基礎(chǔ)階段也是啟蒙階段，在教育事業(yè)的改革浪潮中也得到了越來越多的重視，尤其是語文課外閱讀的教學(xué)。小學(xué)語文課外閱讀可以說是課堂閱讀的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生們通過有效的課外閱讀可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)還能夠增加學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)寫作靈感，提高閱讀水平和寫作能力。故此，本文通過分析小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀，探究小學(xué)語文課外閱讀的策略性教學(xué)，以幫助教師們合理激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，為以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，成為國(guó)家需要的文化素養(yǎng)人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;策略性教學(xué);現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G623.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0218-01

眾所周知，每個(gè)人的一生都在各種各樣的閱讀中度過。高爾基也曾經(jīng)說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”因此，在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著至關(guān)重要的意義。但是現(xiàn)在大部分的小學(xué)語文課外閱讀沒有得到足夠的重視，也沒有得到教師和家長(zhǎng)們的監(jiān)督與支持。隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生們課外閱讀的能力，已成為我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的主流。故此，教師們需要科學(xué)合理進(jìn)行小學(xué)語文課外閱讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及創(chuàng)作能力[1]。

一、小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.沒有得到足夠的重視。

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)大部分的小學(xué)都在注重學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展，但是大部分的學(xué)校對(duì)于學(xué)生課外閱讀卻沒有引起足夠的重視。課外閱讀作為小學(xué)語文閱讀課堂的延伸，通過積極有效的課外閱讀不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，同時(shí)還可以開拓學(xué)生的思維能力，提升創(chuàng)作靈感，十分有助于學(xué)生寫作水平的提高。因此，無論是教師還是家長(zhǎng)，甚至是學(xué)生自身都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文課外閱讀的重視，借此為以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

2.缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

小學(xué)生正是處于活潑好動(dòng)的階段，很難對(duì)某一件事情有很大的耐性和堅(jiān)持，尤其是課外閱讀這樣在學(xué)生眼中看來是“毫無意義”的事情。因此，為了避免這樣的事情發(fā)生，教師們應(yīng)當(dāng)依靠課堂所授內(nèi)容聯(lián)想到合適有趣的課外讀物，選擇一種恰當(dāng)?shù)姆绞酵扑]給學(xué)生們閱讀。在推薦的同時(shí)布置小量的閱讀任務(wù)。讓學(xué)生們帶著任務(wù)去閱讀可以很大程度的提高學(xué)生的閱讀能力，還可以保證一定的閱讀效果。

二、提高小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效性策略

1.營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

環(huán)境在很大程度上可以改變一個(gè)人的想法和觀念，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍對(duì)于提高小學(xué)語文課外閱讀的教學(xué)是十分重要的。無論是學(xué)校還是家庭方面都應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。在學(xué)校中，教師們可以選擇一間單獨(dú)的教室作為學(xué)生課外閱讀的場(chǎng)所，同時(shí)開設(shè)課外閱讀自習(xí)課。學(xué)生們可以在單獨(dú)的教室或者自習(xí)課上閱讀自己喜歡的課外書籍，遇見自己不了解的知識(shí)還可以及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和老師。在家中，父母?jìng)冏詈脼楹⒆釉O(shè)立一間書房，作為孩子學(xué)習(xí)和閱讀課外讀物的場(chǎng)所，父母在閑暇時(shí)間也可以陪孩子們一起閱讀，畢竟父母是孩子的第一任老師，只有自身養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能孩子樹立一個(gè)正能量的榜樣，為孩子提供一個(gè)良好的閱讀氛圍[3]。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

愛為學(xué)問之始。這個(gè)“愛”便是興趣的意思，只有興趣才是最好的老師和動(dòng)力。一味生搬硬套傳統(tǒng)的那套教學(xué)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展，甚至?xí)o學(xué)生內(nèi)心造成很大的逆反心理。相反，只有慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的欲望和主動(dòng)性，才能有效地提高學(xué)生們課外閱讀的能力，最大程度的開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作水平，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到閱讀的魅力和益處。

3.推薦優(yōu)質(zhì)有趣的閱讀內(nèi)容。

小學(xué)生正處于對(duì)什么都很好奇的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生們分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力還有所欠缺。因此，教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生課外閱讀的同時(shí)要規(guī)定一定的范圍和內(nèi)容。避免學(xué)生受到非正規(guī)課外讀物的影響，以至于“玩物喪志”，浪費(fèi)了無數(shù)的寶貴時(shí)間。這對(duì)學(xué)生的閱讀能力以及未來的語文學(xué)習(xí)都存在著或大或小的影響。故此，只有為學(xué)生們選擇優(yōu)質(zhì)有趣的課外讀物，才能完美的提高學(xué)生的閱讀能力，開放學(xué)生們的思維，真正深刻理由語文閱讀的知識(shí)和魅力[4]。

4.加強(qiáng)與學(xué)生課外閱讀的交流。

閱讀不僅僅是學(xué)生自己的事情，只有在閱讀之后與同學(xué)或者教師們進(jìn)行閱讀內(nèi)容上的交流才能更加深刻理由課外閱讀的內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力目的。同時(shí)，通過與他人分享課外閱讀的內(nèi)容還能提高學(xué)生的交際能力以及語言概括能力。因此，教師們?cè)诎才耪n外閱讀內(nèi)容后，可以要求學(xué)生們寫一篇“觀后感”，在最大程度上理解與消化所閱讀的內(nèi)容。對(duì)于提高學(xué)生們的閱讀能力和創(chuàng)作水平起到了事半功倍的作用。另一方面，在學(xué)生們完成課外閱讀后，教師可通過與學(xué)生們進(jìn)行閱讀交流的方式檢測(cè)學(xué)生的課外閱讀能力和閱讀感悟能力，從而指出學(xué)生課外閱讀中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)，加以改正，從而提升學(xué)生的課外閱讀能力和閱讀感悟能力[5]。

結(jié)束語

常言道，讀書破萬卷，下筆如有神。養(yǎng)成一個(gè)良好的課外閱讀習(xí)慣不僅能夠開拓學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生閱讀能力和創(chuàng)作水平，還能形成一個(gè)龐大的知識(shí)儲(chǔ)備，為以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段，教師們就要選擇一種簡(jiǎn)單有效的教學(xué)策略，注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍，根據(jù)學(xué)生閱讀的興趣，推薦給學(xué)生更多優(yōu)質(zhì)有趣的課外讀物，并加強(qiáng)與學(xué)生們之間的閱讀交流。培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀的習(xí)慣，加強(qiáng)小學(xué)生語文課外閱讀的能力，從而能夠更好的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋根春.淺談?wù)Z文課外閱讀策略[J].江蘇東臺(tái)市梁垛鎮(zhèn)小學(xué)2017，（24）：14.

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[3]智樹章.小學(xué)語文課外閱讀策略探究[J].河北省贊皇縣東高小學(xué)，2015，（10）：185.

[4]劉麗花.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課外閱讀策略[J].福建省莆田市涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2018，（12）：55-56.

[5]周小英.小學(xué)語文課外閱讀策略性教學(xué)探究[J].江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2019，（45）：75.