初中英語閱讀能力培養策略

吳志愿

【摘 要】在初中英語教學過程中，培養初中生英語閱讀能力十分重要。在培養學生英語核心素養時必須重視培養學生英語閱讀能力。學生是否能夠在日后英語閱讀中隨心所欲閱讀，是檢驗其英語學習成果的重要方法。學生如果想要更好的閱讀英語內容，則必須掌握一定英語詞匯量，掌握詞匯越多、英語閱讀水平則越高，在閱讀過程中就可以更加隨心所欲閱讀。

【關鍵詞】初中英語;閱讀能力;培養方法;有效措施

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0211-02

近年來，隨著我國不斷推行新課改，學生英語學習不僅是為了應對高考，而是在日后其發展或者就業中加強自身優勢，也能提高學生綜合能力。不斷推行英語核心素養，使得人們對英語閱讀重視程度也越來越高。通過英語閱讀，學生不僅能夠擴大自身詞匯量，還能提高自身眼界。不僅如此，學生在應試考試中想要獲得良好成績，也與其具備良好閱讀能力有著密不可分聯系，所以教師在教學過程中必須注重培養學生英語閱讀能力。

一、英語核心素養含義

隨著全球化進程的不斷推進，在教學過程中人們對英語教學內容的要求也出現變化。這就要求教師在教學過程中，注重培養學生英語運用能力。我國在未來的日子里與其他國家之間的交流會愈發密切，因此在教學過程中，教師不僅要注重培養學生英語使用能力，更要培養學生文化交流意識與國際意識。通過提高學生英語語言能力與應用能力，使其能夠將英語與我國傳統文化進行結合，繼而培養學生綜合素養。

二、培養初中生閱讀能力過程中遇到的問題

目前來看，大部分初中生在英語學習過程中面對的一個重要問題就是英語閱讀，因為其閱讀能力較差，所以在閱讀過程中有一定困難，這與學生自身學習方法有著密不可分聯系。很多學生在英語學習時認為提高自身閱讀能力對提升英語成績沒有幫助，因此在學習時就忽略訓練自身英語閱讀能力。部分教師在教學時仍使用傳統教學模式，上課所講的內容都是圍繞教材，通過教材出現的語法、句型等進行分析，這種方式十分片面且學習方法也十分單一。不僅如此，在英語閱讀時很多學生會看到出現過多重復且枯燥的片段，這就在無形中消磨學生閱讀興趣。教師在訓練學生閱讀能力時，訓練內容往往圍繞課本展開，利用大量習題來提高學生成績，這種方式導致閱讀方式單一、閱讀內容枯燥，在長久的學習環境下，不僅難以提高學生閱讀能力，有時會出現反面效果，導致學生對英語閱讀失去原有興趣，最終會厭倦學習英語，導致英語成績下降[1]。

三、培養學生英語閱讀能力有效措施

初中生在英語學習時需要對英語閱讀有正確認識，英語閱讀作為最基本的學習方法之一也是最常用方法。但是很多學生過于考慮分數，就忽略了英語閱讀重要性。不僅如此，很多教師在教學過程中也未能真正認識到英語閱讀重要性。學生學習英語時能夠接觸到的唯一閱讀來源就是教輔材料與課本，很少有機會閱讀課外讀物，因為學生缺乏接觸機會，就難以閱讀。在培養學生英語核心素養時應當正確認識培養學生閱讀能力重要性，想要提高學生英語水平，必須培養好學生與英語閱讀能力，這需要我們做到以下幾點：

1.樹立正確英語教育觀。

初中英語教學中應當將培養學生核心素養作為主要教學目標。在傳統教育理念影響下，教師在教學過程中將重點放在提高學生中考分數方面，這就導致培養學生核心素養重要性被忽視。想要更好培養學生英語核心素養，則需要對教育理念進行更新，為廣大學生樹立良好榜樣，最終引導學生用端正的態度、正確的方法去學習英語[2]。

2.提供足夠空間。

在傳統英語課堂上教師教學重點主要是為了提高學生做題能力，以此好面對中考。如果在課堂上利用大量時間對課文進行分析與解讀，則會導致大量時間被浪費。如此一來，即使大部分學生已經能夠完全掌握課本內容，在做題時也能取得較高分數，那么也很難提高個人英語素質。在對學生進行英語閱讀訓練時，教師不應當片面的規定學生去做題，在閱讀過程中如果只是將重點放在尋找答案時，就會導致其他學習內容被忽略，進而難以提高學生閱讀水平。如果教師想要有效提高學生英語成績，則是需要注重培養學生閱讀能力，確保每一位學生每個月、每一周甚至每一天都能有充足的時間進行閱讀，教師也可以對閱讀內容與閱讀時間進行硬性規定，如果學生出現時間沖突，學生也需要自行安排時間做好閱讀訓練[3]。

3.培養學生英語閱讀興趣。

如果教師強制學生進行閱讀訓練，學生很容易對閱讀訓練產生抵觸情緒，那么就難以在閱讀時獲得良好效果。這就需要教師在教學時努力培養學生對英語閱讀興趣，只有學生對英語閱讀充滿興趣，自己也會主動找機會進行閱讀。很多學生在閱讀過程中將英語閱讀作為一項任務，常常本著敷衍態度對待英語閱讀，針對這一問題需要教師運用新的教育方法激發學生對英語閱讀興趣。教師可以采取鼓勵方法使學生對閱讀充滿信心，幫助學生明確閱讀目標，不斷鼓勵學生去實現自己設定的目標。在學生更好的完成閱讀目標后，教師則需要表揚學生，通過這種方式，使學生對英語閱讀充滿信心，日后更能自主進行閱讀[4]。

4.為學生選擇適合的閱讀材料。

初中生在英語閱讀過程中不能毫無目的的閱讀，也不能什么都讀，這就需要教師為學生挑選適合學生閱讀的材料與文章。教師應當對推薦的內容有一個了解，清楚里面的內容構造，了解文章內涵，并且還要確定該文章能夠激發學生閱讀興趣，使學生在閱讀過程中無形間提高自身英語文化素養[5]。

結束語

綜上所述，對于初中生而言英語是其必須掌握的一項能力，他們不僅要學好英語更要用好英語。人們在未來社會中，學好英語十分重要，而真正學好英語第一步就是要學會閱讀英語，提高學生閱讀能力需要教師與學生共同努力，隨著長時間的閱讀與大量練習，我相信學生閱讀能力會出現質的飛躍。

參考文獻

[1]居磊.試析初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養策略[J].英語廣場，2019（08）.

[2]王艷艷.初中英語教學中學生閱讀能力培養策略分析[J].中國校外教育，2019（20）：87.

[3]張秋菊.放飛我們的課堂——淺談中職學校英語閱讀教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019（07）：245.

[4]許麗薇.核心素養指向下小學英語教學中滲透繪本閱讀的實踐[J].英語廣場，2019（07）：128-129.

[5]王莉莉.初中英語閱讀教學中信息技術的應用效果分析[J].英語廣場，2019（07）：142-143.