高中數學概念教學中學生核心素養的培養

鐘學輝

【摘 要】自改革開放以來，我國社會經濟體系不斷發展與完善推動著社會各大行業經營模式的轉變與革新，尤其是對于高中教育行業而言更是如此。在現代化經濟時代的影響作用下，我國社會整體教育新課改政策逐漸在高中校園區域內正式實施，綜合素質核心教育概念理論在社會教育群體認知中逐漸普及，越來越多的教育工作者對現代化教育改革創新下的學生核心素養的培養的價值意義越發的重視，從高中校園教學現狀中便能清晰體現核心素養對傳統教學方式的影響作用。

現當下我國高中數學教學過程中，以概念教學作為核心教學方向，通過結合以往數學專業學者對數學概念教學的實際理論，作為提高高中數學課堂教學的整體有效性，在此基礎上全面培養學生的核心素養，以此幫助學生塑造良好的學習積極性以及對數學的學習興趣。

【關鍵詞】高中數學;概念教學;核心素養;培養方式

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0137-01

引言

在現代化教育新時代的背景影響下，高中數學采用新課改后的學科知識內容作為主要教學的知識體系方向，是通過鍛煉學生對數學及幾何的思維轉化能力以及邏輯思考能力來提升高中學生對數學抽象性知識內容的認知程度，整個教學過程都是圍繞著開發學生對數學的綜合思考能力所展開。

而在當前新課改教學內容模式下，核心素養的培養慢慢深入到高中數學概念性教育過程中。對于學生而言，核心素養的培養其根本目的在于幫助學生塑造敢于創新、勇于拼搏的勇氣，與此同時強化學生對數學抽象性內容的知識探索能力，“以塑造學生高質量行為品德文化素顏為根基，協助校園打造全面性發展的學生”，是核心素養培養的核心價值體現。

一、高中數學概念教學的定義解析

數學學科知識內容對學生的思維轉換能力、基礎運算能力、邏輯思維機構搭建能力的要求與其他學科相比要來的更加深入，同樣也是作為學生學好數學學科知識的基本前提條件。而高中數學知識體系中的數學概念通常指的是數學學科知識內的組成結構細胞，也就是所謂的集合思維單元細胞，是學生在對數學進行深入學習過程中的思維運轉與搭建的基礎因素。在現代化教育創新時代的背景下，高中數學整體教學過程中，只有樹立正確的概念性知識認知體系，并以此為基礎進行學習數學必備的發散性思維的塑造，才算是真正意義上掌握了數學學習的基礎知識。

教師對數學概念教學的實際掌握程度，是數學邏輯性教學的重要起點，是學生對數學知識建立的初步認知，也是鍛煉學生基本邏輯思維的重要措施，在新課改教育體系革新影響下，高中數學概念教學對培養學生核心素養同樣起著至關中藥包的作用。

二、高中數學概念教學中培養學生核心素養的策略分析

1.提升學生學習興趣，深化核心素養培養意識。

數學學科知識內容，與其他學科相比本就是抽象性的知識架構，尤其是高中階段的內容知識，對于學生而言學習難度處于不斷增大的狀況。那么如何在高中數學概念教學過程中緩解此類現象發生，其主要的解決措施便是全面培養學生對數學的學習興趣，以興趣帶動學習熱情，同時深化學生對核心素養培養的價值意識，真正意義提高數學課堂整體教學質量品質，為社會打造未來優秀綜合性素養人才。

2.塑造學生數學個性化學習能力，培養數學基礎邏輯性思維。

高中數學概念性知識的教學，將核心素養與知識內容相結合，在長期與學科知識進行磨合的過程中，對學生進行思維能力轉換訓練的引導，以及配合邏輯運算能力的鍛煉，通常情況下將高中數學基本體系知識通過實驗化、符號化、興趣化、科學化以及多樣化思維表達形式的轉變。一來，將核心素養與概念教學內容相結合，經過長時間的融合可以達到“質變”的教學效果，學生在磨煉效果中形成獨屬自身的個性化學習模式，并在此基礎上隨著教師的數學邏輯思維的正確引導，幫助學生對核心素養的培養以及概念教學的內容方式進行深入的了解，已達到塑造個性化學習方式，培養數學邏輯轉換思維能力的根本目的。

3.概念教學過程中，加強對現代化信息技術的使用。

傳統數學教學模式，屬于階段性方式教學，與現代化教育新時代格格不入，尤其是在社會教育對核心素養教育培養正式提出之后，傳統教學模式已然無法滿足現代教育的實際需求。

基于此背景下，在高中數學概念教學模式下，對傳統教學方式進行創新與維護是培養學生核心素顏必備的前提條件之一，隨著我國現代化經濟市場的不斷滲入，信息技術被廣泛應用于教育市場中，尤其是在核心素養培養教育正式實施與制定的情況下，一方面信息技術在數學中的融合可以有效的將原本枯燥、乏味的抽象性知識進行轉變，以此培養學生對數學學科的學習興趣，“化被動為主動”;同時將信息技術與教育內容相結合，不僅縮短了教師日常備課時間，提高了課堂教學的有效性，并在此基礎上通過信息技術帶動核心素養教育，為學生營造優良的學習氛圍，真正意義上滿足社會教育對高中學生核心素養培養的實際需求。

結語

本文以高中數學概念教學中的學生核心素養培養作為整篇文章撰寫的主要研究方向，通過相關高中概念教學中的文獻資料，并結合現代化教育時代下高中數學概念教學過程中學生核心素養培養的現狀進行分析，以此為基礎提出合理的培養方式與建議，期望通過本篇文章的撰寫能為我國未來高中學生核心素養方式的創新方案貢獻綿薄之力。

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