探析自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

童德良

【摘 要】英語(yǔ)是小學(xué)階段一門帶有強(qiáng)烈語(yǔ)言工具性質(zhì)的基礎(chǔ)性學(xué)科，自然拼讀法則是進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)最有效、最直接的一種方法，近年來(lái)隨著國(guó)家素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，英語(yǔ)在小學(xué)階段的教學(xué)地位不斷凸顯，自然拼讀法也受到了越來(lái)越廣泛的推廣和應(yīng)用。新課改要求學(xué)生更加注重全面發(fā)展，多樣化教學(xué)也成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，本文將重點(diǎn)圍繞人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教中自然拼讀法教學(xué)展開研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;PEP

【中圖分類號(hào)】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0099-01

為順應(yīng)新課改政策的各項(xiàng)要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中逐漸的開始采用多樣化的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的全面掌握和應(yīng)用，PEP是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中常用的一種教學(xué)策略，合理的利用PEP教學(xué)能夠更好地貼近學(xué)生們的日常生活，將教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，并且富有知識(shí)性和趣味性。而自然拼讀法作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要教學(xué)方法，在我國(guó)義務(wù)教育階段其也越來(lái)越受到一線英語(yǔ)教師的關(guān)注和重視。本文將結(jié)合PEP教學(xué)特點(diǎn)對(duì)自然拼讀法教學(xué)提出幾點(diǎn)看法。

一、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母和字母發(fā)音的理解

自然拼讀法的核心是“拼”與“讀”，最終目的是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的英語(yǔ)思維和技巧。因此在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中教師首先就要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母和字母發(fā)音的理解，只有學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母做到爛熟于心，才能真正為自然拼讀和后續(xù)的詞匯教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)學(xué)生逐漸由單音節(jié)拼讀向多音節(jié)拼讀不斷進(jìn)步。比如在實(shí)施自然拼讀法的初期，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英文字母進(jìn)行背誦，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出Bb：/b/、Dd：/d/等簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀音，而后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“it、as、so”等由兩個(gè)字母組成的單詞進(jìn)行自然拼讀練習(xí)。

二、利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行正向遷移

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文母語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其與國(guó)際音標(biāo)中的英語(yǔ)發(fā)音有著一定的相似之處。因此在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中教師就要充分利用漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向遷移，指導(dǎo)學(xué)生從熟悉的漢語(yǔ)拼音出發(fā)逐步了解英語(yǔ)發(fā)音，從而降低學(xué)生的自然拼讀學(xué)習(xí)難度。比如教師可以將漢語(yǔ)拼音中的“p、m、f”單聲母和“ai、ei、ao”復(fù)韻母與英語(yǔ)音標(biāo)中的“/p/、/m/、/f/”單輔音和“/ai/、/ei/、/au/”雙元音進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將漢語(yǔ)拼音代入到英語(yǔ)的自然拼讀中，以此進(jìn)行詞匯教學(xué)的課程導(dǎo)入，而后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中清輔音和濁輔音的概念，使學(xué)生能夠全面把握漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)的異同并深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則的理解。

三、開展針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練

閱讀本身是小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生提高英語(yǔ)自然拼讀能力的一個(gè)有效途徑。因此在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中教師就要積極開展針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)誤區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在早讀時(shí)候大聲朗讀相關(guān)的英語(yǔ)順口溜，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然拼讀的記憶，使學(xué)生在反復(fù)的閱讀和運(yùn)用中不斷務(wù)實(shí)詞匯拼讀基礎(chǔ)。其中：

1.PEP中“聽”的教學(xué)策略。

“聽”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲得信息的主要手段和途徑之一，對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)“聽”的能力是培養(yǎng)其他各種能力的基本保障，只有落實(shí)“聽”才能進(jìn)一步開展一系列的教學(xué)工作。在新課程改革的背景下要求學(xué)生一定要從圖片、錄音等形式中聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，在PEP中“聽”的作用是比較重要的。因此在PEP當(dāng)中我們可以從三個(gè)方面來(lái)提升“聽”的效果。第一，讓學(xué)生們通過(guò)看圖來(lái)聽錄音，從而詳細(xì)的了解一下故事的大概含義。第二，在聽時(shí)一定要注重逐句傾聽，步步深入的了解各種句子的意義。第三，促使學(xué)生們多次聽故事，深入的研究和探討其中的含義和內(nèi)容。例如當(dāng)教師為學(xué)生們講解人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP中Unit 4 We love animals時(shí)，可以讓學(xué)生們扮演不同的動(dòng)物，然后教師以“Hello animals，Im lion king，the king of the animal kindom. How are you？”的形式出場(chǎng)為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境和提升學(xué)生“聽”的能力。

2.PEP中“讀”的教學(xué)策略。

在英語(yǔ)教學(xué)中“讀”也是比較重要的，教師通過(guò)科學(xué)合理地培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力，能夠顯著的提升學(xué)生的語(yǔ)感，所以說(shuō)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求學(xué)生正確地運(yùn)用自然拼讀法去拼讀一些故事或者短文是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生們應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)言技能之一。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力來(lái)將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行閱讀，從而全面的體會(huì)不同角色中的不同情感色彩。例如當(dāng)教師為學(xué)生們講解人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP中《Follow me》時(shí)，在教師演示以后可以讓學(xué)生們進(jìn)行合作表演。

學(xué)生1：Hello，pig！Follow me.

學(xué)生1：Hello，dog！Follow pig. Follow me.

學(xué)生1：Hello，duck！Follow pig. Hello，dog. Follow me.

學(xué)生2：Dont follow Zoom.Follow me，please.

3.PEP中“演”的教學(xué)策略。

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生都有一顆表演的心，喜歡生動(dòng)、活潑的英語(yǔ)教學(xué)課堂，而PEP有很多的故事都是具有真實(shí)性的并且還采用著敘述的形式，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常適合學(xué)生表演。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解Unit 5中的故事時(shí)， Zoom在一所服裝店當(dāng)中做一名售貨員，當(dāng)前山羊小姐來(lái)服裝店中購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的一條褲子，于是就向服裝店售貨員Zoom詢問(wèn)價(jià)格是不是16元，這是 Zoom突然發(fā)現(xiàn)自己將價(jià)格標(biāo)簽顛倒了，價(jià)格實(shí)際是91元，最后Zoom被解雇，山羊小姐生氣離去。在實(shí)際的表演過(guò)程中有些學(xué)生按部就班，有些學(xué)生會(huì)將褲子改變成帽子、鞋子等，或者將價(jià)格改變?yōu)?1元。

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然拼讀法是其進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的一種有效方法，教師可以從加強(qiáng)字母與字母發(fā)音教學(xué)、正向遷移漢語(yǔ)拼音以及開展閱讀訓(xùn)練等方面入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用PEP模塊學(xué)習(xí)、理解、掌握自然拼讀的具體內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生形成語(yǔ)音意識(shí)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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