初中音樂課堂教學有效性策略分析

孫懿

摘 要：隨著素質教育的實施及新課程改革的發展，現階段的初中學科教學過程中越來越重視音樂學科的教學，初中音樂課堂教學旨在培養學生的音樂綜合素養，提高學生的音樂審美能力及綜合素質。傳統初中音樂課堂教學過程中單一、枯燥及固定的教學策略已經無法滿足學生的學習需求，甚至降低了學生對音樂學習的積極性及興趣，影響了學生綜合素養的培養，因此，有效地提高教學有效性的策略顯得尤為重要。主要針對初中音樂課堂教學有效性的提高策略進行了分析及探究。

關鍵詞：初中音樂;教學有效性;教學策略

素質教育工作過程中，音樂教育教學屬于較為重要的內容之一，新課程改革明確提出“在初中音樂課堂教學過程中，教師應引導學生在輕松、愉悅的環境中充分地進行自我展示，提高自我品質，完善綜合素質教育。”在初中音樂課堂教學過程中，教師應摒棄傳統課堂教學策略及教學模式，從學生的學習興趣出發，積極通過實施各項教學策略引導學生主動融入課堂中開展相應的學習，提高學生的主動參與性，引導學生在輕松、自由及融洽的創新教學氛圍中得到提升及發展，最終達到全面提高初中音樂課堂教學有效性的目的。

一、轉變傳統教學理念，創設針對性教學情境

在初中音樂課堂教學過程中，要想提高初中音樂課堂教學有效性，教師應從學生的學習需求、興趣愛好及年齡等出發，摒棄以往傳統的教學理念及教學模式，教師應在教學過程中擺正自身教學引導者及指導者的地位，將課堂還給學生，將學生主動學習貫穿于整個課堂始末，促進學生學習積極性的提高。教師可以以學生興趣愛好及學習需求作為基礎，設計針對性的教學情境，引導學生充分融入教學情境中進行主動學習及探究，促進初中音樂課堂教學有效性的提高[1]。

如在進行《我心永恒》的教學過程中，初中階段學生對于這類題材的音樂較為感興趣，教師應抓住這一點通過發揮多媒體教學的優勢引導學生深入其中開展自主探究。在課堂導入環節教師可以播放《泰坦尼克號》中兩位主人公的電影節選片段進行觀察，引導學生在觀看之后結合歌曲《我心永恒》發表自己對歌曲表達情感及意義的看法，同時引導學生帶著問題深入歌曲中體會演唱者的思想情感及歌唱時內心的變化，提高學生主動融入音樂作品中感受及體驗的積極性，促進初中音樂課堂教學有效性的提高。

二、開展多元化的教學模式，促進學生綜合音樂素養的培養

在初中音樂課堂教學過程中，教師應改變傳統單一、以教師講解音樂理論知識為主的教學模式，教師應結合實際音樂作品、學生年齡特點等不斷創新課堂教學模式，吸引學生的學習興趣，給予學生新鮮感及趣味性感受，促進學生全身心融入課堂學習過程中去真正地愛上音樂學習。教師在課堂教學過程中應給予學生足夠的時間及獨立的空間對音樂進行探究及主動學習，如教師可以開展自主探究型模式、小組合作模式、音樂劇表演模式、案例教學模式等多元化的教學模式讓學生喜歡上音樂課堂。此外，教師還可以在初中音樂課堂教學過程中融入多種多樣的音樂器材，融入中華民族傳統文化如臉譜、詩詞歌賦等形式促進學生學習興趣的提高，豐富初中音樂課堂表現形式，優化初中音樂課堂教學結構，引導學生在自主學習過程中培養音樂審美能力、邏輯思維能力、音樂表達能力及樂感，促進學生綜合音樂素養的培養[2]。

如在進行《包龍圖打坐在開封府》的教學過程中，教師可以引導學生在課后利用多媒體、音樂書籍等途徑觀看《包龍圖打坐在開封府》這一京劇視頻，繼而在課堂上采用小組合作京劇表演的形式引導學生在課間自主訓練，在自主合作學習過程中通過自主探究、合作討論交流等提高學生對京劇的認識，引導學生認識中華民族傳統文化的魅力，繼而在課堂上進行以小組為單位的表演，促進學生自主合作能力的培養，提高初中音樂課堂教學有效性。

三、采用多元化的教學評價方式，從整體上提高初中音樂教學有效性

在初中音樂課堂教學過程中，教師應改變以往僅僅依靠考試成績衡量學生學習能力及學習水平的教學評價方式，教師應針對學生實際情況、學習積極性、學習主動性、學習過程中的態度等開展多元化的評價，將考試成績、日常學習表現、日常學習任務完成情況等均納入教學評價內容中去，轉變單一的評價形式，積極采用學生自我學習評價、小組內成員互相評價及教師綜合評價等相結合的評價方式促進學生學習效率的提高，激發學生的學習積極性，提升學生學習的成就感，促進初中音樂課堂教學水平的提高[3]。

在初中音樂課堂教學過程中，教師應通過轉變以往教學理念，創設針對性教學情境激發學生學習興趣、采用多元化教學模式，豐富課堂表現形式及實施多元化教學評價措施等方式促進初中音樂課堂教學有效性的提高，從整體上提高學生的音樂素養，符合新課程改革的教學標準及發展方向。

參考文獻：

[1]陳小麗.核心素養視角下的初中音樂課堂教學策略[J].北方音樂，2018，38（14）：137-138.

[2]趙小慶.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（7）：191.

[3]黃銀湖.基于核心素養背景下農村學校初中音樂教學策略探析[J].北方音樂，2018，38（15）：195.

注：本論文屬于吉林省教育學會承辦的吉林省中小學教師校本小專題研究課題子課題成果論文，子課題名稱《初中課堂教學提高有效時間利用率的實踐（策略）研究》，子課題負責人：許桂紅，子課題教師單位：農安縣第一中學。