論高校班主任在學生綜合能力培養過程中的重要性

朱曉波　李望　邢寶林　張傳祥

摘 要 本文從高校班主任自身素質方面入手，著重分析了班主任的個人魅力、工作能力和管理方法對學生綜合能力培養和提高的重要性，以優化高校班主任的班級管理效果。

關鍵詞 高校班主任 學生能力 質量培養

中圖分類號：G451.6文獻標識碼：A

高等學校是我國最為重要的人才培養搖籃，良好的高校教育應當具備全面性。班主任作為高校班級管理的主要負責人，直接影響著學生學習生活以及班級的發展。本文結合自己的班主任經驗簡要闡述高校班主任對學生綜合能力培養的重要性。

1班主任人格魅力對學生的影響

班主任作為學生的榜樣，言行舉止必須要符合高校教師的身份，為學生做表率。除了班主任自身具有良好的教學能力和科研能力外，我認為還應具備獨特的人格魅力，這里的人格魅力是指教師對待學生的態度和感情。

首先，我會在新生入學之初，做一套帶照片的學生信息卡，以便盡快熟悉新生。一般來說，我會在一個月左右的時間記住全班的同學。見面之后直呼其名，會拉近師生之間的距離，溝通也會更加順暢。作為班主任，如果很長時間記不住學生名字，是一件很尷尬的事情。其次，多鼓勵比多批評重要得多，從小到大，老師的鼓勵都很讓我振奮，我也試圖多鼓勵多表揚學生，以期待學生能夠最大限度地發揮自己的特長和能力。最后，交朋友是影響師生關系的重要橋梁，良好的師生關系會促進學生各方面能力的培養和提高，師生關系惡化會導致學生叛逆、厭學甚至會出現更嚴重的心里疾病，師生關系包括家長式、保姆式、放任式、若即若離式、朋友式等等，我更喜歡亦師亦友的關系，這樣可以順暢的溝通，朋友也是我們一生的財富。

2班主任個人工作能力對學生的影響

眾所周知，高校是我國人才培養的重要機構，高校班主任作為高校人才培養計劃的實施者和執行者之一，其個人能力更是至關重要。

個人教學能力：高校是培育學生的地方，是為社會培養各領域人才的搖籃，因此，教學是高等學校的首要任務。作為班主任，若想要學生聽從自己的管理，跟隨自己的腳步前進，就應具備良好的教學能力，一般承擔班主任的教師多為學生的專業課老師，他應較好地掌握本領域和本學科的教學內容，這樣在教學過程中才能得心應手，讓學生產生信服感，會對學生自主學習能力和其他綜合能力的培養和提高產生重要影響。

個人科研能力：作為高等學校的教師，一般都具有碩士學歷，甚至是博士學歷，那么其個人的科研能力也會對學生的發展產生巨大的影響。學生會從各方面了解自己老師的學術背景，如果教師的科研水平高，會讓學生更容易產生依賴感和崇拜感，從而會促進學生個人學業能力和課外創新能力的提高。值得注意的是，現在國家和學校均重視本科生科技能力創新的培養，如每年均會舉辦“步步高”、“節能減排”和“挑戰杯”等大型學生科技創新比賽等，若班主任的科研能力較強，一般情況下，其所帶班級參加科技創新比賽的學生也會越多，當然，獲得比賽獎勵的學生自然也就越多。

個人組織能力：班主任除了具備良好的教學能力和科研能力外，良好的組織能力也是必不可少的。因為班主任面對的對象不是個別同學，而是一個班級甚至兩個班級的大集體，所以我制定了科學、民主、引導加自治的班級管理制度，這將會促進班級的團結與和諧。而在班委選舉與任命、獎學金評定、入黨三個方面的規則制定，尤為重要，這將是學生判斷班主任是否公平、公正的重要指標。還有就是多參與，多跟同學溝通，多參加班里的春秋游、新年聯歡、畢業聚餐、體育比賽等活動，這將會拉進跟同學們之間的距離，便于開展工作，也會提高學生的處事情商和交際能力。

3班主任管理方法對學生的影響

高校中的班集是大學生生活和學習最為重要的一個交際圈，良好的管理方法會讓學生對班級和老師產生歸屬感，也可以影響學生的學習方式和交往能力，這將對他們未來產生積極的影響。因此，班主任的管理工作中融入創新能力的培養是契合目前我國教育部門對于高校教育的要求的。班主任要改變自身的角色，要讓自身傳統管理者轉變成為現代管理者，在關注學生的學習情況的同時也應當關注高校學生的創新能力培養。

因此，在當班主任的過程中，在班級設立了“導師指導制”和“第二興趣課堂”兩個管理創新機制。“導師指導制”是指我負責召集本專業的全體專業教師任指導教師，并向學生介紹這些教師的個人教學和科研情況，讓學生根據自己的興趣愛好，聯系相應的指導教師來指導自己的科學研究，為以后的研究生生活打基礎。另一個重要途徑就是“第二興趣課堂”，每兩周會舉辦一次學術會議，會議前學生會根據自己的興趣，查閱大量相關方面的文獻并制作演講文件，開會過程中，負責同學會跟老師和其他同學匯報本領域的技術前沿和發展方向，這將促進學生創新能力的提高，也加強了學生的個人表達能力和交際能力。

4結束語

綜上所述，高校班主任對學生能力的培養和提高影響深遠，具有良好個人的人格魅力、工作能力和管理方法會對學生的情商、學業、創新和人際交往等能力產生重要影響。班主任只有具備了這些素養，才可能帶領出一個優秀的班集體，為教育事業和社會作出貢獻。

基金項目：河南理工大學教育教學改革研究項目 （2017JG069，2017JG067）。

作者簡介：朱曉波（1985-），男，漢族，副教授，博士，從事礦物加工工程的教學和科研方面研究。

參考文獻

[1] 倪藝洋，李智.高校班主任工作與學生創新能力培養芻議[J].學周刊，2018（33）：15-16.

[2] 王濤，郭家瑞.地方高校轉型發展過程中專業教師兼任班主任的若干思考[J].河南化工，2017（34）：59-61.