如何貫徹“健康第一”理念的思考

王靜

摘 要 黨的十八次全國人民代表大會中提出了：“教育的根本任務為立德樹人，要培養德智體美綜合發展的社會主義建設接班人”，這就為我國學校體育工作的開展點名了新的發展方向。眾所周知，高職體育在高職教育中有著不可或缺的重要作用，是高職教育的重要組成部分，在培養優秀全面的專業型人才上有著突出的貢獻，因此高職體育的教育必須貫徹“健康第一”的理念。

關鍵詞 健康第一 高職院校 體育

中圖分類號：G807.1文獻標識碼：A

目前高職院校對體育的重視度各不相同，因此對高職體育教育的觀念認識也各不相同，為了更好的進行體育課程的教學，我們應該在自身的思想中不斷的加強自身教育理念。根據近年來提出的“立德樹人，健康第一”的思想，教育者們都在不斷的進行深思，怎樣才能很好的把學生培養成為真正意義上健康的社會主義接班人。體育教育工作者作為學校體育的主要組成成員，在學生體質以及學生體育運動中扮演者不可或缺的角色。我作為一名高職院校的體育教育工作者，在自己的工作崗位中如何做到“健康第一，建工有我”有些所思、所想、所感、所悟。

1應當正確的認識“健康第一”的思想

長期以來人們受到“應試教育”思想的影響，使得學生以及老師對于正確的教育理念有所偏差，往往學生過分重視課程的分數，反而無法體會課程中的樂趣。高校體育教師，作為高校體育教育的中堅力量，如自身都不能建立正確的教育思想，自然也無法傳輸正確的思想給學生。因此，我們在思想上需要將以往的“應試教育”思想進行改革，學習與現代教育理念相吻合的新思想，不僅需要關注學生的身體健康與體制狀況，還應注意學生的健康意識和鍛煉習慣的發展，并將“健康第一”的理念融入到自己的教學理念中。

2高職院校應當注重體育課程對學生身心健康的影響

隨著學生體制的逐年下降，學生體制健康問題是我們急需解決的問題。學校體育是學生體育鍛煉的重要方式之一，能夠很好的改善學生的體制健康狀況。高職院校普遍存在注重專業課程的學習，往往忽視了體育給學生身心帶來的鍛煉與改善。體育課程，不僅能教會學生體育項目中的運動技能和如何進行身體鍛煉，還能磨礪學生的品質，加強學生的團隊意識，提高學生的凝聚力。各高職院校在為社會輸送各行各業專業性應用型人才的同時更應該考慮輸送真正意義上“健康”的人，因此需加強學生身心健康的教育，注重體育課程對學生身心的教育。

3提高自身的專業水平，優化課堂結構

學習是需要的動力，興趣是學習的最好動力，動力又是堅持下去的源泉。教書育人作為教師的首要任務，如何增加學生學習的動力，是老師不斷研究和探索的領域。高校體育教師，在加強自身專業知識的同時，應不斷的學習不同的教育方法、進行不同的課程設計、嘗試不同的教學模式，根據不同的教學內容與教學對象，采用恰當的教學手段，優化課程的結構，從而通過不同的途徑增加教學的趣味性，真正的讓學生參與到體育課程的中，體會到體育的樂趣，形成體育習慣。

4增加學生體育課程的主導性

目前大部分高職院校的體育課堂，都是教師教，學生學。教師教什么，學生就要學什么，教學過程當中教師占主導地位，學生僅僅是被動的接受，按部就班的完成教師的教學內容，學到的內容十分的有限。這樣的教學模式使得學生無法真正的參與到體育運動中去，感受體育鍛煉的樂趣。我們應當將學生作為體育課堂的主體，提高他們的選擇權和主動性，切實的讓他們感覺到課堂的參與性。學校設置體育課程項目需多樣化，增加學生學習內容的自主選擇權，從而通過自身興趣的影響，提高學生的技能水平，教會學生鍛煉的方式。學生通過體育課程的教學，真實的感受體育運動帶來的樂趣，從而形成體育鍛煉的習慣，建立終身體育的意識。

高職院校體育教學是一項長期的工程，我們應當將“健康第一”的思想作為指導思想，積極開拓，勇于創新;不斷的提高自身的專業水平，優化課程的結構;增加學生在體育課程中的主導地位;注重體育課程對學生身心健康的教育，建立終身體育意識;從而將學生培養成為德智體美的專業性應用型人才不懈努力。

參考文獻

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